《一面五星红旗》教学设计
亳州九中周淑敏
教材分析：
《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。课文叙述了“我”---中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。
设计思路：
课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境十分艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；写“我”的行动感动了面包店老板，“我”也得到了援助。
本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重”。因此，在教学中，我主要抓住两个问题：一是外国面包店老板态度发生的变化；二是边读课文边画出“我”珍爱国旗的句子，带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。在拓展延伸的环节中，我让学生合作，共同完成小诗《送给他——一个真正的中国人》，学生通过填诗、读诗去体悟诗歌的情感，一步步激发学生的内心深处那种爱国情愫。最后，我设计了播放视频《红旗飘飘》的场景，我觉得这首歌会把热爱祖国，珍爱国旗的情感淋漓尽致地表达出来。
学情分析：
“爱国情感“对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是语言实践。没有扎实的语言实践，热爱祖国的说教自然成了”空中楼阁“。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。
教学目标：
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
过程与方法：
自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。
情感、态度与价值观 ：
使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点
教学重点：理解面包店老板态度的变化
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学准备：教学课件
教学过程
一、创设情境，导入课文。
1、播放《红旗飘飘》歌曲
2、教师导入：随着这段音乐，你脑海中浮现出来怎样的画面？我们一起写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。同学们齐读课题。今天我们要学习的课文就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）再次齐读课题。
3、按学习提示要求自读课文：读课文1至12自然段，借助拼音读准字音，读通课文；说一说，这篇课文讲了一件什么事？
二、自读课文，初步感知课文内容。
1、我会认。
学生自主学习，并以文章为凭借谈自己的学习体会。（相机理解：“荒无人烟”、“无影无踪”、“一脸的无奈”等词语）
2、文中谁对谁竖起了大拇指？为什么竖起了大拇指？为什么要称赞、敬佩他呢？
三、精读课文，品读感悟。
（一）紧扣“竖起大拇指”，体会面包店老板的态度变化。
1、默读课文，找出面包店老板态度变化的句子。
（1）指名读划出的句子，多媒体出示句子：
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
（2）指名读。问：一开始，老板愿意给我面包吗？（不愿意）你从哪些词看出来的？(一摊， 无奈)。后来， 老板对我怎么样？找到一个老板态度变化的关键动作。（竖起）
2．师：这位面包店老板不肯给我两块面包，却愿意为我主动支付医院的大笔费用，想一想：到底是为什么让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢？（感动）
（二）品词析句悟情，感受热爱之情。
1、请同学们到课文中找一找，有没有中国留学生说 “我爱五星红旗，我爱国旗”这样的话。
2、请同学们默读1-10自然段，画出使你感受到“我”对国旗热爱的句子。
3、汇报交流。
出示句子：“犹豫/慢慢解下来/再展开，体会到什么？ 出示句子：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
[“凝视”什么意思？（集中注意力看）从“久久地”体会到了什么？ 这时的“我”可能会想些什么呢？同桌讨论。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
（1） 师：你从哪几个词语种体会到“我”对国旗的热爱？（摇摇头，吃力地，趔趔趄趄，
摔倒）“趔趔趄趄”什么意思，体会到了什么？（身体摇晃，走路不稳的样子，说明“我”当时已经饿得站不住了 。）
师：此情此景，面包店老板也看在眼里，他心里会想些什么呢？（生自由说）
（2）师:我是在怎样的处境下走进面包店的啊, 我需要这块面包吗？
师：此时，你想对留学生或这位外国老板说些什么呢？指名说。
让我们带着对他们的敬佩齐读课文最后一段。
四、拓展延伸，升华情感。
1、这位中国留学生虽然没说一句话，但是，“行动胜过千言万语”，我们真切地感受到了他对国旗真挚地热爱，老师也作了一首诗送给他，这首诗需要你和我一起来完成。
2、正是这样的举动感动着外国面包店老板，使他的态度发生了巨大的转变，是啊，我们要感谢这位面包店老板，他无私地帮助了中国留学生;要感谢这位中国留学生，他在极度困难的处境下仍然维护了祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。他用自己的行动证明了那首歌：五星红旗，你是我的骄傲 / 五星红旗，我为你自豪 / 为你欢呼，我为你祝福 / 你的名字，比我生命更重要。这首歌道出了所有中国人的心声，让我们把这份对国旗的爱护、对祖国的挚爱传唱到世界各地的每一个角落。观看视频《红旗飘飘》
五、作业设计
1、搜集关于国旗的知识和故事，互相交流。
2、摘抄文中感人的语句。
3、写一写自己读过课文的感想。
板书设计：
26一面五星红旗
敬佩
面包店老板“我“
爱国
（动作心理）
课后反思：
本节课中，我主要抓住两个问题：一是外国面包店老板态度发生的变化；二是边读课文边画出“我”珍爱国旗的句子，带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。在拓展延伸的环节中，我让学生合作，共同完成小诗《送给他——一个真正的中国人》，学生通过填诗、读诗去体悟诗歌的情感，一步步激发学生的 4
内心深处那种爱国情愫。最后，我设计了播放视频《红旗飘飘》的场景，我觉得这首歌会把热爱祖国，珍爱国旗的情感淋漓尽致地表达出来。
作业设计环节中，我舍弃了课前备课时设计的作业，因为三（2）班的孩子特别喜欢画画，于是让学生画下心目中那面鲜艳的五星红旗，然后再写一写我打算如何为国旗增光添彩。我认为孩子在细细描绘国旗的同时，他的内心一定会有所感触，有所启发，爱国的种子也许在此时会悄悄地在他心中生根发芽。
看着学生们的作业，看着那一面面鲜艳的五星红旗，我深深知道爱国的种子已植根在孩子心中。热爱国旗，维护祖国的尊严，孩子，你一定也会做到的！
