一、这是介绍大连的风光片，在片中会出现许多大于100的数，请你仔细看，认真听，看看你能记住几个大数。 你能有片中的大数说一说我们的大连吗
同学们刚才你们听到的大数只是生活中的一个例子，在我们的生活中像这样的大数还有很多，课前同学们也收集了不少。现在请你把你收集的资料和小组同学交流一下。 （1） 交流 （2） 汇报
刚才同学们说了那么多的大数，今天这节课我们就来学习生活中的大数（板书）
二、
1、请看，这是一个正方体模型，它是由许许多多这样的小正方体组成的。请你估一股这个大正方体是由多少个这样的小正方体组成的？
2、要想知道到底有多少个小正方体，我们就要数一数
3、请同学们在小组内先想一想怎么数?然后用你们的方法数出有多少个小正方体。开始
4、小组指一生汇报，和他一样方法的举手，你们真聪明，都会按照一定的顺序去数。
5、下面我们再跟随电脑来数一数。
我们先一个一个地数，我们再这样十个十个地数，，数了10次，10个十是多少？还可以怎么说？ 10个10就是一百，还可以怎么说？我们知道了这一层有100个。林老师把这一层画了下来。
6、接下来怎么数?再这样一百一百地数，数到第9层时问：再加一个百是多少?一千 10个一百——就是一千。我们还可以怎么说？（板书并粘贴）
7、今天我们认识一个比百还大的记数单位“千”。刚才我们通过数一数知道了1个大正方体是由1000个小正方体组成的。
8、那2个大正方体有多少个小正方形？3个呢？我们一起数一数9个呢？ 9000是里面有几个一千？再加一个，是几个一千？10个一千是多少？
9、黑板比较小，老师只能贴3个，剩下的用省略号表示，想一想，这中间还要再贴几个才够一万？
三、体会千、万
下面就让我们一起感受感受一千一万有多大。
2、请同学们打开数学书，看看数学书有多少页？我们可以说大约有100页，那老师想知道1000页的书有多厚，怎么办呢
3、那我们就来看看1000页的书有多厚，用手比划一下，
4、那你能不能比划一下10000页的书有多厚呢？比划给同桌看看。你是怎么比划的？
5、你知道咱们利民小学有多少名学生吗？（大约1200名）我们一起看一下咱们学校1000多人的场面。
6、利民小学有学生大约“读一下这个大数”，人真多，场面真壮观！
7、现在体育老师孙老师要求要把这1200人排成方阵进行广播操比赛，每100名学生组成一个方阵，想一想咱们学校的学生能分成几个方阵？“12个”你是怎么想的？
看一看是不是分成了12个方阵？一个方阵有100人，2个方阵呢？
8、想想一下像如果有10所我们利民小学的学生站在操场上做操，那是多少人呀？你能想想一万名学生站在操场上升旗是一个怎样的情景？
9、师小结：万是一个比千更大的计数单位。看，这就是北京的人民大会堂中的万人大礼堂，可容纳一万人。
四、分析
1、今天我们又认识了2个比百大的计数单位，它们是谁啊。(千、万) 还知道了。。。。
2、请同学们看黑板，到现在为止，我们已经学习了哪些计数单位？关于计数单位你都知道哪些知识？
今天我们学习的就是数学书28页至30页的知识，请同学们打开书，自己浏览一下，不会的问题请提出来。
五、练习
1、今天同学们听讲都非常认真，现在我们放松一下，利用我们这节课学习的知识来玩一个开火车报数的游戏，好不好？认真听规则：8个小组轮流报数，要求后一个小组比前一个小组报的数大1000，明白了吗？3000 “同学们反应的真快！” （2）后一组比前一组的数少100 “一千”
（3）这一次我们小组内开火车，要求一个比一个数大，从1号同学开始，每个人报两次。
2、29页迪题
3、
4、出示书29页的涂一涂，先引导学生分析题意，并提出要求：想一想怎样涂才能使涂出的方格数让大家一眼就能看出是238个小方格。学生完成后展示学生作品并相互评一评。 通过今天的学习，大家有什么收获呢？
学生说各自的体会。
同学们，数学与我们的生活密切联系，所以老师希望大家今后好好学数学，并用数学为生活服务！行吗？
五、让我们再次领略庐山的美景。在优美动听的音乐声中，学生欣赏一组庐山秀丽风光的图片，读出图中呈现的一些大数，进一步学会读数。
结束语：我们九江美吗？希望大家好好学习数学，将来用你们的智慧把我们的家乡大连建设得更加美丽，
