结合现代教育技术 提高课堂教学效
教育教学过程是一个教与学的过程，是知识拥有者通过各种媒体向学习者传授知识的过程，所以传播媒体起着至关重要的作用。其实教师就是知识的拥有者，学生是学习者，那么教学手段则是传播知识的媒体了。
教学手段如何运用，对于完成教学任务，提高教学效益，关系重大。例如：老师再有水平，但是通过你的语言等表达不出来，那也不会有好效果，可见媒体对教育教学的极其重要性。
在传统教学手段与现代化教学手段结合并用的今天。在运用沿袭多年传统教学手段的同时，现代化教学手段的运用正呈现逐渐兴起的局面，这两类教学手段的相互结合，必将取得最佳的教学效果。
传统教学手段亦称传统教学媒体，有悠久的历史，它主要包括教师实物和语言等媒体。随着时代的发展，教育手段也在不断的改进，现代文明给教育也带来了前所未有的发展机会，通过各种媒体（声音、图像、动画等）的强力刺激，使教育教学效果明显提高，课堂教学有了前所未有的活力，这都是现代教育技术结合传统教育手段的伟大成果。
一、加强教学手段现代化的意义
1.形象感知，促进小学基础知识的掌握和运用。
其实不管什么科目，在教学过程中都大体可以分为感知、理解、巩固、运用几个阶段。就像品德教学中，充分感知教材中的语言文字，形成生动、完整的表象是促进理解、深化认识的必要条件。感知材料越丰富，获取的知识就越清晰、越深刻。运用现代媒体可以在事物的各个方面,尤其在抽象与具体之间的转换，更有利于展示教材中的有关形象，提高感知的成效。在《古代罗马》一课，通过文字描述，意在让学生感受古罗马的圆形竞技场和喷水池的壮观景象，对于“壮观”一词的把握，不可能凭借词典和幻想来完成，让远离罗马的同学去体会 它当时的繁荣和血腥，现代媒体的作用便是不可取代的直观的感受后，我从网上下载了大量的相关图片和资料上课时给学生看，学生能够非常顺利地体会当时的情境，并适时对奴隶主尽享评价，谈出自己的感受。
2.发展智能，促进思维和想象能力的培养。
智能是现代教育的一个发展趋势，只有智能教育才能使学生更有效地学习，《绿色的家园》是一篇具有科学理论的实践性文章， 通过让学生动手操作、模拟、试验，再播放一段两个 录像慢 ，从而对于大作家雨果的：“绿色的海包着翠绿色的田”能更深刻的体会，也利于学生思维习惯的培养。
3.陶冶情操，促进学生身心素质的发展。
电影、电视、录音等视听工具具有景、情、声的特点，用它们创设立体的教学情境，再现教材的意境和形象，能激发和深化学生的情感体验，为他们输送更多的积极情感的“营养”，在潜移默化、耳濡目染中得到陶冶情性。《丝绸之路》一课，先让学生自己设计出张骞西域图，再观看 原貌模拟图，让学生在对比中，从建筑结构的精巧设计中体会广大人民群众的无穷智慧，让学生从观念上能够正确对待劳动人民，让与它们距离遥远的英雄形象更加具体、生动起来。
二、多媒体组织教学的探索
现代教学媒体多以听觉、视觉或视听结合为教学信息的载体，传统教学媒体能使听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉、运动觉等多种感官共同参与感知活动，因此这两类教学手段各有所长、也各有所短。当然，从发展的眼光看，提高教学效益，进行教学改革必须以现代教学媒体的应用为突破口，将现代教育媒体与传统教学媒体有机地结合起来，使教师、学生、媒体三要素之间形成相互依存、相互促进的合理结构，形成多媒体组合教学的各种模式。
实施多媒体组合教学，以下几点要给予重视:
1.教育手段要为教学目的服务。
教学目标实施的程度取决于教学过程中各要素活动的质量及其相互作用的结果。手段服务于目的。多媒体组合教学的设计，不仅是媒体的选择组合，而且要从确立教学目标开始，包括教学各步骤、各要素活动的整体设计。搞好教学过程的整体设计，实现教学过程的系统优化，才能获得优质高效的教学效果。今天的教育肩负着培育一代新人的历史重任，教学设计思想要着眼于教育对“未来人”的要求，着眼于学生整体素质的培养，同时还要研究个别化教育，发展学生的个性特长，研究各种媒体的个性特征，确定媒体使用的目标性，站在教书育人的高度，根据大纲要求，学生的认知心理和教师自身的素质条件，运用教学过程最优化理论，进行整体设计。
2发展各种媒体的长处，进行优化组合。
在媒体组合使用时，从优化效果出发，把现代教学媒体和传统教学媒体能动地结合起来，相互改革、相互开放，择优选用，取长补短，融合成一个新的整体。
诚然，有些课文不一定两类媒体都用，媒体的有机配合应因文而异。有些课文教师富有激情的导语与朗读，构思精巧的板书，恰到好处和点拨，也同样能扣动学生的心弦，激发学生学习语文的兴趣。
3.重视教师的主导作用，保证学生的主体地位。
多媒体组合教学中，教师的主导作用表现在教学设计和对教学的调控上，表现在如何运用有关媒体传递信息，使学生通过这些媒全获得知识、技能，发展智力，受到思想品德教育。在发挥教师主导作用的同时，教师要充分鼓励学生的学习主动性、创造性，凡是借助媒体动脑动手动口的能够自己解决的问题，教师不要包办代替。
4.寓教于乐，防护身心。
充满情感的学习环境，是学习的最佳心理状态。运用多媒体进行教学，媒体的选择，教学的设计要适合学生年龄特点和心理特点。借助媒体导入新课、诱发思维、体验角色、感受情绪，都要使学生尽量享受到创造的欢乐，成功的喜悦，还要重视学生心理与健康的防护。在选择使用现代媒体时，注意排除影响学生心理健康的一切干扰因素，注意到学生视听觉的保护与调节，使多媒体组合教学最大限度地调动学生的积极性。
总之，在教学中要运用传统教育教学手段的同时，加强现代教育技术的运用，会使我们的教学得心应手，同时极大地增强了教学效果。注意各种媒体的综合运用，深层次的挖掘学生的潜能，发展其智能，促进思维和想象能力的发展。现代教育（多媒体）手段要长久的开展下去，坚持手段服务于目的的要求，以便最大限度的提高。
2013.7.19
