一、备课时间：
二、授课时间：
三、课型：作文课。
四、方法：讲解法、问答法、归纳法、探究讨论法。
五、能力目标：深入思考“孝”的方方面面，为写出深刻感人独特的好文章做认识上的准备。
六、情感目标：引导大家形成丰富健康的“孝”的情感，并身体力行，做一个恪尽孝道的好儿女。
七、高考目标：见下
八、重点：深入思考、全面认识“孝”的含义，并能践行“孝”的人生命题。
九、难点：积累丰富而新鲜的材料，加深对“孝”的理解。
十、教学用具：课件、主题音乐插曲。 十
一、过程：
1、激情导入:孝，在儒家乃至在中国文化中,是一个首要德目。在古代，孝不仅被看作一种家庭道德，而且被泛化，有立身、处事、报国等广泛的拓展意义。今天,我们就一起认识一下“孝”。首先，我们看一下《考纲》对作文部分的要求。
2、明确高考目标（关于作文部分）：
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 （1）、基础等级d ①符合题意 ②符合文体要求
③感情真挚，思想健康 ④内容充实，中心明确 ⑤语言通顺，结构完整 ⑥书写规范，标点正确 （2）、发展等级d ①深刻
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。 ②丰富
材料丰富，形象丰满，意境深远。 ③有文采
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 ④有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。
3、回顾文本：（生读）
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
我国古代就有“以孝治天下”的思想,孔子在谈到孝时曾这样说:“今之孝者是谓能养。至于犬马皆能有养，不敬，何以别乎？”意思是说现在许多人认为孝就是能奉养父母，让父母吃饱。其实,你养狗养马也要让它们吃饱,如果只是给饭吃而不能真正孝敬父母,那跟养狗养马有什么区别呢。
请以“孝”为题目，写一篇不少于800字的作文。立意自定，文体自选（诗歌除外）。
4、师生审题，把握话题：
①、教师提问，学生讨论，明确古今“孝”的含义： 孝（古）①尽心奉养和服从父母。②旧指为父母服丧。（现）①孝顺。②旧时尊长死后在一定时期内遵守的礼俗。③丧服。④姓。
②、教师提问：要求中“以‘孝’为题目”的含义？ 生答：是命题作文，“孝”即题目，区别于话题作文。
5、七嘴八舌。（教师：大家发动脑筋想一想，说出你所知道的“孝”的名言。学生自由说出“孝”的名言，教师整理、补充。
