阿盟一中教师教案规范书写与检查的要求
教案是教师组织教学和实施教学过程的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。为规范教学行为，加强教学管理，特制定本规范要求。
一、教师教案规范书写要求
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,对教学内容、教学时间、教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书。是教师经过备课，以课时或课题为单位设计的具体教学方案。是根据课程目标、教学内容和学生特点对单位课时教学的总体设计，承载了课堂教学的组织管理信息，它是每一课时教学实施过程的计划，解决的是“怎么教”的问题。教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一，认真书写教案是认真备课的体现，是上好课的前提和保障。为了更好、更充分地发挥教案在教学中的作用，现对教案书写规范做如下规定：
1、课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写的必要前提
课堂教学设计包括教学目标（知识技能、方法能力、情感态度）、教学重点和难点、教学方法（教学中教师的教法和学生的学法）、教学媒体（含课件）、课时安排（章节篇目的课时安排要具体，且每节课要有教学要点）、教学过程（包括新课导入、教学内容、师生双边活动、板书设计、课堂小结、作业布置等环节），此外还应有课后反思。
课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合理又合情，且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应教案。
2、教案书写要体现共性与个性的统一
（1）共性要抓住关键：第一，写“准”教学目标，教学目标中要体现三维目标：知识技能、方法能力、情感态度；第二，写“活”教学过程，教学过程中要有详细的引入、引导、分析、师生活动过程、课堂小结；第三，写“实”教学后记，我校要求35岁以下教师要有课后反思，35岁以上教师要有章节篇目小结。这样，开头有目标，中间有过程，结尾有总结的教学设计才是完整的。
（2）个性要突出特色：在“准”、“活”、“实”的前提下，教师可以去任意发挥和选择，不拘一格。尤其是写“活”教学过程，一定要尽力体现“活”来，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格，突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程，而且还要灵活多样，切忌一个模式到底。无论采取那种模式，都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来，而不是盲目地照抄照搬参考书上的教案。
3、教师上课必须要有教案
无论什么样的课型，每节课原则上要有一个独立完整的教案，严禁不备课无教案上课，并且以手写教案为主。教案要条理清楚，字迹工整、力求书写美观，适当用彩笔或标记符号以突出重点。课本批注可作为常规教案的补充。在实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善，以期成为个人劳动和智慧的结晶，成为最具有价值的教学资源。
4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入地钻研教材，在备课组统一基本知识点及重难点的基础上，独立写好教案。要求每个任课教师必须做到周前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。我校对代课教师教案书写要求与在编教师等同。
5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定（青年教
师必须写详案）。下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求：
（1）新课型指讲授的新课（含培优课、补差课、竞赛辅导课、德育课）要求认真备课，优化教学设计，详细编写教案，做到内容翔实，形式完备。
（2）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。
（3）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。
（4）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。
（5）实验课型教案应包括：实验的时间地点、实验的目的、实验的原理、实验的过程、实验的注意事项和可能发生的危险或安全等内容。
（6）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。教案书写的原则是：实用为上，有效为宜。
6、毕业年级教案书写要求：
包括：考纲考点要求（相当于教学目标）、教学课时安排、知识梳理、新旧知识点联系、方法技巧解题思路点拨、典型例习题解析、作业布置、甚至于课后反思。原则上毕业年级教师可以写简案，但不能无教案上课。
7、教案工整、字迹整齐，要写规范字：使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字
起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。课任教师要掌握汉字规范标准，语文教师要熟练掌握汉字规范标准，能正确书写所学的字。教师要特别重视学生用字的规范，对于学生中出现的问题要及时指出并帮助改正，自己在板书、教案、批改作业和编制试卷时做到用字规范，不允许写错别字，不得使用繁体字、异体字、二简字。
二、教师教案检查内容与要求
1、每位教师要做到开学初超两周备课，正常教学时间超一周备课，每月按时在教研组长处签字不少于两次，教研组长教案按时到学校教科研科处签字；
2、是否有教学目标，教学实施的各环节是否完整，是否按上述要求书写教案，教案书写是否使用规范字；
3、青年教师要写教学反思，其他教师要写章节小结或教学后记；
4、教案按优秀、合格、基本合格、不合格四个等级评定，无超周备课的教案一律视为不合格，不能体现上述要求的教案视为不合格教案；
5、教务科、学校教科研科每月不定期抽查教案，并详细记入教师个人档案，每次抽查教案的结果在校内公示；
6、对抽查出的不合格教案限期整改，还不改进者扣除相应的绩效工作。
7、所有教师不能无教案上课，同时严禁使用旧教案上课。
每次教案检查后，组长在教研组内对教案的优缺点进行评价，评出优秀教案。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。
教务科、学校教科研科在每学期末汇总并通报每个任课教师的教案签字数量；每学期期末教研组长要对组内每一成员的教案给予综合评价，确定等级，报教务处，记入个人教学业务档案。
