六年级下册音乐教学计划
一、学情分析：
六年级的学生生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系
本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。 2.全套教材的特点 （1）以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。 （2）以（音乐）文化为主线
我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点
从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 3.本册教材的内容结构及特点
本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，
1、“古风新韵”
2、“月下踏歌”
3、“银屏之声”
4、“美好祝愿”
5、“快乐的阳光”
6、“神奇的印象”
7、“放飞梦想”。每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
5.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平1唱歌：
（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。 （2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。 2演奏 能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。3听赏： （1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。 （2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
三、教学目标 知识与技能：
认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识 过程与方法：
学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。 情感态度与价值观：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
四、教材的重点、难点 本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
五、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
周 次 教学单元
教学内容
备注
第1周 1 欣赏《关山月》学唱《游子吟》 第2周 1 欣赏《但愿人长久》学唱《花非花》 第3周 1 复习《游子吟》《花非花》欣赏古琴、竖笛 第4周 2 欣赏《阿细跳月》学唱《转圆圈》
第5周 2 欣赏《火把节》《我抱着月光，月光抱着我》 第6周 2 复习演唱、发声练习、民族乐器分类
（一） 第7周 3 学唱《滑雪歌》欣赏《爱是一首歌》 第8周 3 学唱《Do Re Mi》欣赏《两颗小星星》 第9周 3 复习《Do Re Mi》、学吹竖笛 第10周 4 欣赏《龙腾虎跃》学唱《拍手拍手》 第11周 4 学唱《明天会更好》
第12周 4 发声练习、民族乐器分类
（二） 第13周 5 欣赏《守住这一片阳光》《太阳光辉》 第14周 5 学唱《榕树爷爷》《一把雨伞圆溜溜》 第15周 5~6 变声期嗓音保护、欣赏《海德薇格主题》 第16周 6 欣赏《瀑布》学唱《火车来了》《飞天曲》 第17周 7 欣赏《和平颂》、《欢乐颂》
第18周 7
学唱《永远是朋友》《我们是朋友》、贝多芬
2）运用不同的力度、速度、情绪表现歌曲的不同情感。（3）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调，声部间的配合等。（4）能够听辨乐曲中不同主题旋律的乐器、速度、力度、情绪等。（5)能够视唱歌曲的旋律。（6)分组选择打击乐器和伴奏型为乐曲伴奏。（6）设计多种演唱形式和表演形式表现歌曲。
（二）情感态度与价值观：
1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，激发他们的学习兴趣，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。 5.通过对京剧的了解和认识，体会其中的声腔特点和京韵，培养学生对“京剧”这一国粹艺术的热爱。
（三）过程与方法：
1.培养学生积极参与活动、大胆想象、富有创意的表演活动。 2.能用正确的语言进行相互评论和交流，阐述自己独特见解。 3.培养学生健康的审美情趣、良好品德、观察能力及多角度、多手段、多层面的体验活动。
三、教学重、难点
1.认识并懂得反复记号“D.S.”。
2.认识西洋弓弦乐器、木管乐器，能说出乐器的名字，了解他们在表现音乐形象中的音色和特点。并能根据乐器的形状、构造特点进行分类。 3.认识京剧的行当、脸谱等。
4.了解中国和外国的民歌。引导学生“弘扬民族音乐”和“理解多元文化”两大理念。 5．学习横笛的正确演奏姿势、用气方法，能够吹奏部分二声部甚至三声部的优美动听的笛子乐曲。
6．认识和聆听交响诗作品。
7．能够即兴创编律动、音乐故事、音乐游戏并参与表演。 8.能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。9．学习声乐演唱中的独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式，并了解他们在演唱中的作用。 10．认识常见的打击乐器，辨别打击乐器的音色，并能选择打击乐器为歌曲或乐曲配上合适的节奏型伴奏。 11．乐于参与各种演唱、演奏、表演等综合性艺术表演活动。
四、本册课程教学安排：
第一课《古风新韵》4课时，第二课《月下踏歌》4课时，第三课《银屏之声》4课时，第四课《美好祝愿》4课时，第五课《快乐的时光》4课时，第六课《神奇的印象》4课时，第七课《放飞梦想》四课时。
【教材分析】
1.古琴曲《关山月》
汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时守边将士经常在马上奏唱的。唐代大诗人李白曾为之填写新词，内容是抒写作者感怀古代边防战士的艰难困苦，借以非议唐代统治阶级的穷兵黩武，有反对侵略战争的意思。这首歌曲纯朴自然，带有一些北方民歌的韵味。它惯用同音反复，并配以大起大落的连环乐句进行，既显示出琴歌的特色，又比较贴切地体现了原诗豪放的气质和感怀的情调。 琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。词曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。 2.歌曲《但愿人长久》
《但愿人长久》是一首流行歌曲，由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》谱曲，邓丽君演唱，是邓丽君经典名曲之一，后经很多人翻唱。
歌曲由两部分组成，第一部分是词的上阕，由四个乐句组成，第
一、二句旋律舒缓优美，在低中音区低吟，节奏舒展平稳，反映了词者对月、问天的惆怅之感；第
三、四句重复了第
一、二句。第二部分是词的下阕，也是有四个乐句，第
一、二句节奏转以紧密，旋律急转上行，表达了词者以超然达观的心态面对不得意得现实；第
三、四句再现了第一部分的旋律，似是词者又回到现实之中，寄托了词者对亲人的思念与祝福，以及对未来的希望。歌曲中每个乐句的句末基本以“2 - - -”为结束音，营造了“月圆之时人孤独”的情景，有着对现实的无奈但又超然豁达之感。
歌曲在2007年10月24日作为30首“奔月”歌曲之一，随我国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”登上月球。 3.歌曲《游子吟》
《游子吟》 由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。扣人心弦，催人泪下。 4.歌曲《花非花》
《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中《花非花》段。歌曲采用四句体乐段结构，两小节为一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一和第三乐句音调向上，是由两个乐节组成的句式。第二和第四乐句的音调则向下，且比较连贯。在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。歌曲虽短小，却已经超脱、婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感。
教材分析
1、《阿细跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活泼跳动，富有动感，特色鲜明。流行于云南彝族阿细人之中，在节日或农闲的月夜里，举行“跳月”。
2、管弦乐《火把节》片段选自王西麟的《云南音诗》第四乐章。它描写了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景。
3、《转圆圈》是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。
4、《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有撒尼民歌风格的歌曲。描写了在月光下点起篝火，欢乐歌舞的生动情景。
《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲,其速度适中,节奏性强,孩子们喜欢这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。
