22 悉尼歌剧院
佳禾小学 马珊珊 2014/11/20 【教学目标】
⒈ 在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。
⒉ 能正确、流利地朗读课文。理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。 ⒊ 能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。
⒋ 知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。掌握“不仅„„而且„„”关联词的用法。
【教学重点、难点】
⒈ 结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院的“巧夺天工”。
【课前预习】
⒈ 读准下列词语，给带点字注音。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
滨海
衬托
兴建
洁白晶莹
三面临海 ．．．．．⒉ 借助工具书，先理解加点字的意思，再理解词语意思。
巧夺天工
三面临海
落成 ．．．⒊ 正确朗读课文，思考：为什么悉尼歌剧院成了悉尼这座城市的标志？
【教学过程】
一、图片引出悉尼，揭示课题。 ⒈ 出示悉尼图片，板书：悉尼
⒉ 学习第
1、2小节，了解悉尼有标志。
⑴ 自由读第
1、2小节，说说对悉尼有了哪些了解？
⑵ 交流反馈，随机理解。（板书：标志、歌剧院） ⑶ 合作朗读。 ⒊ 揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。 ⒈ 自读课文，要求：
⑴ 轻声读课文，读准字音，读通句子。
⑵ 思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？ ⒉ 交流反馈，引导学生归纳两方面原因
⑴ 学习词语：悉尼、滨海、标志、洁白晶莹、花瓣、雄伟、监控、丹麦 ⑵ 交流问题 ① 出示句子。
② 读正确并理解句子，相机板书：外观漂亮
内部结构科学、设备讲究
三、研读课文，学习第
3、4节。
㈠ 重点研读第3小节，体会悉尼歌剧院“巧”夺天工之处。 ⒈ 出示：第3小节，读正确。 理解“巧夺天工”并板书。
⒉ 再读第三小节，说说从哪儿感受到悉尼歌剧院的“精巧”？ ⒊ 交流，相机指导。 ▲ 造型别致
⑴ 出示比喻句，读正确。
⑵ 再读比喻句，引导学生从颜色、形状两方面感受比喻的恰当。 ⑶ 朗读记诵。 ⑷ 小结。 ▲ 三面临海
出示句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。
⑴ 还能从哪儿感受悉尼歌剧院的“精巧”。
⑵ 借助图片，先理解“临”的意思，进而理解“三面临海”。（板书：三面临海） ⑶ 了解“海中歌剧院”名字由来，点明这是另一方面的“精巧”。 ▲ 互相衬托
⑴ 除此之外，你还能从哪儿感受到悉尼歌剧院的精巧？（板书：互相衬托） ⑵ 观赏画面，感受精巧。
⒋ 总结。
㈡ 学习第4小节。
⒈ 师生合作读第4小节，感受悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究。 ⑴ 引读。
⑵ 借助图片理解“闭路电视系统”，并结合第5小节感受“设备讲究”。 ⒉ 齐读第4小节。
㈢ 认识过渡句，初步感受过渡句的作用。
⒈ 出示过渡句。
⒉ 认识过渡句，了解抓住过渡句概括节意的方法。
四、总结全文，布置作业
⒈ 总结全文：这节课我们通过读书来欣赏了美丽的悉尼歌剧院，正是由于悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究，所以它成为了悉尼的标志，也成为了旅游者和艺术家们向往的圣地。 ⒉布置作业
仿照第3小节，用“像„„又像„„更像„„”从不同角度观察金茂大厦。
板书
22 悉尼歌剧院
标志
造型别致
外观漂亮
三面临海
（巧夺天工）
互相衬托
内部结构科学、设备讲究
