沪教版三年上册课文《悉尼歌剧院》教学设计教学目标：
1、学习文中的八个生字，理解词语。
2、阅读课文，理解为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”。
3、能根据想象把比喻句续写下去。
教学重点：
了解文中通过比喻、列数字、等方法来描写悉尼歌剧院。
教学难点：
让学生学习介绍上海的著名建筑物。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、引语：同学们，你知道澳大利亚的标志性建筑物是什么吗？
2、出示图片，瞧，这就是悉尼歌剧院。
今天老师要带你们去悉尼歌剧院参观游一番了。
3、板书课题，齐读。
二、感知全文，学习生字新词
1、提出自读要求：请同学们自己朗读课文，要求读准字音，自学生字宝宝，完成填空。
出示填空：悉尼歌剧院是悉尼的（
），因为它不仅（
），而且（
）
2、学习生字新词。
媒体出示：第一届、澳大利亚、海滨、标志、监控、咖啡
谁当小老师，带着大家读一读。
有什么特别难的词语或者需要提醒的生字？
滨、咖、啡（形声字）
监（书空）
用“标志”造句：白玉兰是上海的市花，是上海的标志。
理解巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺十分精巧。
3、完成填空。
悉尼歌剧院是悉尼的（
），因为它不仅（
），而且（
）
板书：外观漂亮
内部结构科学，设备讲究
三、精读课文
1、那么课文又是怎样向我们介绍这座悉尼歌剧院的呢？
请同学们默读课文，找找哪些地方写了歌剧院外观漂亮，哪些地方写了歌剧院内部结构科学？
2、学生交流：
*为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。。
指名读
这个歌剧院之所以成为这座城市的标志主要是因为（它有着独特、美丽的外形）
请你自由读读这句话，悉尼歌剧院的外形有多独特，多美丽，说说你的体会？
（学生说出三个像什么即可） 在这里用了怎样的修辞手法？
（比喻）
出示悉尼歌剧院图片。
结合图片说一说，你是怎样理解这三句话的？
（体会“一瓣一瓣、盛开、张开、扬起）
指名读：谁能读出外形的独特、美丽。
男女生赛读。
*这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工
指名读。
这句话介绍了歌剧院的（位置、周围的环境）
出示图片。
齐读。
*它共有4个大厅，音乐厅有2690个座位，影响效果非常好，还有1550个座位的歌剧厅，550个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是用计算机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。其他的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了，一共有900多间呢！
指名读。
自由读，从哪儿体会内部结构科学，设备讲究。
（从数字体会内部结构科学，从设施看出设备讲究）
齐读。
四、学习最后一节
这么巧夺天工的歌剧院出自谁人之手呢？又是怎样建造起来的？让我们一起读读课文最后一节。
五、拓展
课文从外观、设施两方面向我们介绍了歌剧院，那么你能学着课文的样子来介绍一下我们的教室
板书：
22 悉尼歌剧院
形状漂亮：像白莲、像扇贝、像白帆
内部结构科学， 设施齐全
教学反思：
词语积累：
洁白晶莹
造型别致
巧夺天工
