22 悉尼歌剧院
教学目标：
知识：在阅读中独立认识本课8个生字。结合课文理解“巧夺天工”的意思。
能力：正确、流利地朗读课文。了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌
剧院外形的句子，并仿照课文的写法，尝试完成课后的练习。
情感：感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。 教学重点、难点：
1、结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。
2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。
教学时间：2课时
教学准备：自制多媒体课件 教学过程：
一、引入新课。
1、一个国家，一座城市，往往有其独特的标志性建筑，使你一见到它，就会想起这个国家，这座城市。
板书：标志，读词语。
2、下面老师要来考考大家的课外知识，看看下面一组图片，说说这些建筑是哪个国家，哪个城市的标志？
出示图片：长城 东方明珠电视塔 金字塔 埃菲尔铁塔 自由女神像
3、今天，我们要走进澳大利亚滨海城市悉尼，看看它的标志是什么？ 出示句子：
悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？
大袋鼠？不对。鸭嘴兽？不对。让我告诉你：是悉尼歌剧院。
4、读句子，说说悉尼的标志是什么？ 板书：悉尼歌剧院
5、听老师介绍一下悉尼歌剧院。 出示文字介绍。
6、欣赏悉尼歌剧院视频。
7、那么，悉尼歌剧院究竟有何特点呢？我们一起来看一看22课——《悉尼歌剧院》。 板书：22 齐读课题。
二、预习课文。
1、小组预习课文。 出示预习要求：
（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。 （2）先查带点的字，再理解词语的意思。 三面临海 落成
1 （3）从文中找出一句能概括悉尼歌剧院特点的句子，用“～～～”画出。
2、交流。 （1）读词语。 （2）填表。
（3）指名分节读课文。
（4）找出概括悉尼歌剧院的句子。
出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学。
3、你能照样子用“不仅……而且……”说一句话吗？
第二课时
一、研读课文重点，练习说话。
（一）研读课文
3、4节，重点体会外形的写法。
1、师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。
2、读一读。
3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？曲线划出有关句子。
（1）交流外形描写。
出示：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”
① 看不同角度的图片，与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现，引读。体会三处比喻：像白莲、扇贝、白帆。 ② 指导朗读。多种形式读。 ③ 完成词句活动室中练习2。 出示：
澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（ ），又像（ ），再仔细一看，更像（ ）。 ④ 作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院，向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形，你能看着图当一次小导游，用“像„„又像„„更像„„”介绍一下吗?
4、师：难怪作者说它的外形独特、漂亮。（板书：独特、漂亮）此外作者还怎样称赞悉尼歌剧院？
出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。
①指名读。
②“巧夺天工”是什么意思？
③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？
2 ⑤ 师结合图片小结：
造型独特漂亮的悉尼歌剧静静地坐落于美丽的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相呼应，倒影在湛蓝的海水中荡漾着，使这个港湾平添了几分魅力，被称为“凝固的音乐”，这样精巧的设计胜于天然之作，简直“巧夺天工”。
5师：悉尼歌剧院不仅美丽、独特的外形，而且它的内部结构科学，设备讲究。让我们去看一看吧！
（1） 自由读课文的第四节。
（2） （出示：填空式第四节）师生合作读，体会悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。
师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观金茂大厦。
（二）仿照课文，进行说话训练。
1、出示金茂大厦图片
2、指导学生用“像„„又像„„更像„„”练习说话。
3、（机动）用同样的句式介绍自己收集的图片。
4、交流自主收集的图片
二、总结课文，感情朗读
师：悉尼歌剧院，悉尼港的一颗明珠，建筑史上的一个奇迹，它的设计者是（38岁的丹麦建筑师——乌特松）新建于（1959年）历时（14年）终于在（1973年10月20日落成），悉尼歌剧院，你是悉尼的标志，你让多少人叹为观止，你让多少人留连忘返，让我们再来领略一下你的风采。(配乐师生读第
3、4节的有关内容)此时你能找一个词语来形容悉尼歌剧院吗？ 板书设计：
悉尼歌剧院
外形 内部
独特 美丽 巧夺天工 结构科学 设备讲究
教学反思：
