修改病句专项训练 学生： 时间：2012.10.14
一、教学衔接
1、了解学生学科特点；
2、与学生沟通教学内容安排。
二、教学内容
常见的病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤前后矛盾 ⑥指代不明⑦结构混乱
修改病句的方法：“补”、“调”、“换”、“删”
学生病句难点：（1）成分残缺，学生对句子成分掌握不牢固。
（2）搭配不当，对词语正确搭配掌握不熟练。 （3）否定失当题型，学生此题平常练习较少。
讲解助词“的”、“地”、“得”区别
定语 状语 补语
病句类型：
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。
3、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。
4、多层状语语序不当：
例：我们再也不是任意被列强欺负的国家了。
5、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
6、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
7、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着；他们在寻找着；他们在思考着。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当：
例：纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4、一面与两面搭配不当：
例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。
（三）成分残缺或赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）缺谓语：
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（4）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
2、赘余
（1）堆砌
例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
（2）重复
例：我忍不住不禁笑了出来。
（四）结构混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例：学生们基本上全都来齐了。
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
3、否定失当：
例：在贵重物品展览期间，如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫，是组织者深感头痛的事。
练习
1．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
2．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 3．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。
4．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。 5．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
6．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 7．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
8．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
9．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
10．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
三、作业布置
11．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
12．食物就是一种能够构成躯体和供应能量。
13．欢乐的歌曲响彻了大江南北。
14．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。
15．连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。
四、知识总结
正确掌握各类病句题型的注意事项及解题思路
