病句修改教案
教学目标
1、掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
4激发学生学习语文的兴趣，使学生乐于学习。
教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：常见病句类型的辨析及修改。
教学过程
一、导入新课 韩复榘(jǔ)演讲
解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。 “诸位先生们：
今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！” “今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！” （学生们哄堂大笑）
“你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。” （学生们个个捧腹大笑）
（出示笑话，激发学生兴趣）
看了这则演讲后同学们都觉得很有趣，谁能告诉我你们为什么会笑呢？
是的，演讲词中有很多的病句。在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。
“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
识别、修改病句也是我们中考的热门考点之一，熟练掌握病句专题将直接决定我们的会考成绩。今天我们来进入病句专题的学习。
二、学习新课
（一）、出示学习目标：
教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：常见病句类型的辨析及修改。
（二）、出示考试说明： 能够辨析、修改以下常见语病：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、前后矛盾。 知道了中考常见病句类型，现在我们结合实例来看看常见病句类型，加深对它的理解。
（三）、归纳病句类型：
1、成分残缺 （1）缺主语
a、通过这次谈话，使我明白了许多道理。
b、当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。 c、从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中来的 (2)缺谓语
a、我在上学的路上，突然有一个乞丐模样的人倒在地上。
b、4月15日，《唐山大地震》在京发布会，公布了预告片和三分钟拍摄花絮。 (3)缺宾语
a、虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研究问题。 b、市民在参与活动中增强了体魄，丰富了精神文化。 c、要勇做绿色卫士，就要敢于制止破坏绿化。
2、搭配不当
a、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 b、“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 c、由于调整了学习方法，他的学习效率有了很大改进。 d、自己有双聪明能干的手，什么都能造出来 e、我们严肃地研究了同学们的建议。
f、大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 g、能否有正确的学习态度是成绩优良的先决条件之一。
3、语序不当
a、我们一定要发扬和继承中华民族的传统美德。 b、数学对我不感兴趣。
c、为了开好运动会，学校组织了有意义的一次清扫活动。
4、重复累赘
a、我在心里由衷的感谢他们。
b、我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。 c、他正在进行打球。
5、前后矛盾
a、他大概用了整整一年的时间。 b、班里同学基本上都交作业了 。
c、已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。 找到了病因，我们就要开始为它治病，那么治病应遵循怎样的原则呢？请看下面修改病句要遵守的原则方法：
（四）、修改病句的方法、步骤
1、方法
(1)、成分残缺——补充完整 （2）、搭配不当——规范搭配 (3)、语序不当——调换位置 （4）、重复累赘——删去多余 (5)、前后矛盾——严密逻辑
增（增补法）：将病句中缺少的成分补出来，使句子的结构完整，表意清晰。（多用在成分残缺的病句修改中）
删（删除法）：把句子中多余的成分删掉，使句意清晰，避免重复。（多用在重复累赘，前后矛盾的病句修改中）
调（调位法）：将句子中位置不当的词语进行调位，使句子结构清晰，符合逻辑规律。（多用在语序不当的病句修改中）
换（换词法）：将句子中不适合的词语换成适当的词语，使句子搭配合理表意准确。（多用在搭配不当的病句修改中）
小结: 修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
2、修改病句的步骤：
(1)读：借助语感找病句，往往读着别扭的地方就是有语病的。 (2)提：主干提取。从而判断句子是否有误。 (3)改：增、删、调、换
(4)查：进行复查（句子是否通顺，有无新语病）。 (五)、聚焦中考，实战演习
1、根据例句，回忆类型
（1）怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。
（成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。）
（2）我高兴得坐立不安。
（搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。）
（3）这本书对我很感兴趣。
（词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列） （4）一切任何困难都难不倒我。
（词语重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘） （5）永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。
（前后矛盾：即句子前后意思不一致。）
（6）他喊他出去玩。（指代不明：即句中的所指的对象不明确）
（7）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（归类不当：即句子中把不是一类的归为了一类） （8）无论遇到什么困难，他而且有办法解决。
（关联词使用不当：即句子中的两个关联词语错误搭配）
2、例举不同类型的病句，指导学生加以练习：
教师出示小黑板上的4道练习题，抽4位学生上黑板进行练习。其余同学在练习卷上进行练习。教师一边观察讲台上的4位同学练习的完成情况，一边到学生中去指导学生练习，同时了解学生中出现的问题，统一加以纠正。
（1）越溪镇的春天是异常美丽的地方。（词序颠倒）
（2）在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。（成分残缺、搭配不当）（教师需特别指出，一个病句的错误不一定只有一处）
（3）参加春游的同学基本上都到齐了。（前后矛盾）
（4）大家的眼睛都集中到主席台上。（搭配不当）
3、短文的修改。
（1）复习修改方法：
Ⅰ、读通原文所要表达的意思。
Ⅱ、修改不恰当的字、词。（也包括错别字修改）
Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。 （2）用学过的修改符号，尝试修改下面的一段话
（修改短文，原则上都是在原文上进行修改,在小黑板上出示）。
综合练习
1、下面是某学生写的周记片断，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。 （1）换用号： （2）增补号： （3）删除号： （4）调位号： 一送里格红军，今晚，打开电视，就听到了这首红军长征的歌，使我不由地激动不已，我感情的潮水涌动在我的血液中。
在红军长征历史纪念馆中，到处摆放着旧衣、旧鞋、旧家具，虽然都是些旧得一文不值的东西，但在老一辈革命家认为：他们是宝，是珍宝，因为它们见证了红军长征的珍贵光辉历史，它们记录了红军与人民同舟共济一起取得辉煌胜利的经过。展馆中，有一条木船，那是红军经过于都一条湖时人们帮助红军过河借给红军的船，这条黑色小木船凝聚了多少人民支持红军的心啊！不止这条船，当地百姓甚至还把家中的门，箱子还有棺材为战士们架起了一座座浮桥。一座金色的船，它载着战士通向对岸，通向光明的未来。
（1）画线的比喻句表述不当，请加以修改。（2）除了画线部分，文中在表达上还有多处错误，请选择3-4处在原文上加以修改。 修改参考：
（1）“我感情的潮水涌动在我的血液中”改成“我心潮起伏”或“我感情的潮水奔涌不息”；（2分。若有其他改法，只要正确、合理即可）
（2）句①“一送里格红军，”标点使用不当，应改为“一送里格红军……”；句①“使我不由地激动不已”缺主语，应删去“使”；句②“但在老一辈革命家认为”介宾不当，应把“认为”改为“ 眼里”；句②“因为它们见证了红军长征的珍贵光辉历史”“珍贵光辉”使用不当，应改为“光荣”；句③“这条黑色小木船凝聚了多少人民支持红军的心啊！”动宾搭配不当，把“心”改为“心血”；句④在“棺材”后加“等用来”；句⑤“一座金色的船”量词使用不当，把“一座”改为“一只”。（3分。答对1处得1分，得满3分为止。若有其他改法，包括改得比原来好，只要合理即可）
2、下面是某同学作文中的一个片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过6处），用规定的符号（不一定全使用）加以修改。（4分）（04年中考卷） （1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位号： 人 生 是 无 法 回 头 再 来 的，然 而 做 每 件 事 都 要 细 心 瑾 慎、小 心 翼 翼。有 时 也 许 就 是 因 为 一 个 不 留 神 的 错 误 ， 造 成 无 法 挽 回 的 一 个 遗 憾。
朋 友 ：珍 重 地 走 好 每 一 步 ，不 要 对 小 事 就 吊 以 轻 心 ，希 望 你 稳 健 地 走 完 自 己 的 旅 程 。
修改参考：
①“然而每件事都要细心瑾慎，小心翼翼。”句中，“然而”改为“所以（因此）”；“瑾”应改为“谨”；“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。
②“有时也许就是因为一个不留神的错误，造成了无法挽回的一个遗憾”，欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调到“无法”前。
③“朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心”句中，“：”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。
④“希望你稳健地走完自己的旅程”欠通顺，改通即可。
（4分。改对一处得1分，给满4分为止。若有其他改法，只要正确合理亦可得分。）
让四个同学上黑板修改。改完后师生进行点评。老师总结：这两题第一题是我们曾做过的，但从大家的修改来看，效果并不理想，第二题是05年中考卷上的。 方法指津
短文修改提高得分点的技巧：先整体感知，看本语段所写的主要内容是什么，不急于下笔修改。如果我们对语段的感觉不是太好，可以把语段多看几遍，每遍带着一两个具体的目的，比如说，我本遍主要看语段中的别字，标点，再看主要看修饰语位置等。
对这类题目把握不准的同学往往会犯这样的错误，要么草木皆兵，认为到处都错误，要么发现不了任何错误，认为都对。按指定要求修改，比如规定修改不得超过多少处，就不能多修改。
