《大雨和小雨》教学设计
教学内容：
1、歌曲寻找生活中的声音；
2、《大雨和小雨》；
3、听听我创造的声音。
课时：一课时
教材分析：
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通 过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音 乐表现中的作用。歌曲为一段体，共三个大乐句。歌曲音域六度，旋 律流畅、节奏简单富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅 沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡 的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
学情分析：
本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说， 他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
教学目标：
1、学生积极寻找并模仿生活中的声音；
2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；
3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学重点：
发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器 声模仿生活中自然界的各种声音。
教学难点：
能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。
教具准备： 电子白板
教学过程：
一、导入部分
（一）学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
（二）寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想 ……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中 还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
二、新授部分
师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》
1、朗读歌词
2、师范读，生跟读。
师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。 评价：同学们读的声音非常洪亮，可是刚才我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的，大雨的声音大，小雨的声音小，现在我们用动作分别表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟着老师一起做，看哪个小朋友做的最好。
3、选一个学生带全班齐读。
师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？ （真不错，给他点掌声鼓励！）
4、生跟师的琴声默唱歌曲（请小朋友们跟老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。看谁唱得最认真！）
5、生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
6、生跟师的琴声有感情的演唱歌曲 （请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）
7、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课改重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
三、拓展部分 ——
听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐） 师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？
（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把面 的小故事讲给同学们听。
四、总结部分
师：同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真动听！通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕，其实在我们生活当中有很多这样的声音，只要你善于发现，用心聆听都能找到这样美妙的声音！ 最后我们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，把里面的小故事讲给同学们听。
四、总结部分
师：同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真动听！通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕，其实在我们生活当中有很多这样的声音，只要你善于发现，用心聆听，都能找到这样美妙的声音最后我们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。
教学反思
歌曲
《大雨和小雨》 是一首充满童趣的歌曲， 模仿了下雨时不同强弱的声音。 而本节课的重点也是在于 “ 强弱 ”
的教学。所以在备课时，我加入了孩子们感兴趣 的元素 ——
动物的叫声，希望学生能通过听、模仿，自然而然的认识声音的强和 弱，并能运用到歌曲演唱中。
课堂上，这一环节的进行，学生们达到了我预计的教学效果。学唱歌曲时，
先让学生们模仿大雨小雨的不同声音，然后引导学生完成歌曲最后的合唱部分。 虽然有些同学会有 “ 立场不坚定 ”
的现象，但是合唱的效果基本出来了。我没有把 一整首歌曲全部扔给学生去学唱， 而是分成了几个部分学习， 最后在整体合起来， 利用不同学习手段， 降低了学习难度， 提高了学生的学习兴趣。 在学会歌曲之后，
引导学生们能够用强弱不同的声音表现大雨小雨，演唱歌曲。最后的音乐欣赏，
让学生们在体会音乐不同表现力的同时， 再进一步巩固强弱在音乐中的运用。 在
学生们的歌曲表演中结束课堂。
整节课，学生在轻松的环境中学习，通过听、模仿、学唱、律动表演的基本达到了我希望的效果。当然，课堂中也存在了一些不足。在分声部教学中，环节进行有些操之过急，如果在慢一点，让学生每个声部多巩固几遍，合唱的效果也许更好。
