《比尾巴》教学设计
第二课时
教学内容 《比尾巴》
教学目标： 知识与技能：
1.了解动物尾巴的特点。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3．学习朗读问句。
过程与方法：
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学课文的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好课文。
情感、态度与价值观：把学习的主动权交给学生,让学生从一年级开始就知道学习要有所发现、有所疑、有所惑、有所解,养成良好的读书习惯。
教学重点：
1.了解动物尾巴的特点。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点：正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习
1.接龙读生字、新词。 2.按要求写生字。
本课的独体字有(
)(
),本课左右结构的字有( )( )( )( )。
二、学习课文 1.自由朗读课文。 2.教师范读。
3.学生大声练读,教师巡回检查,随时纠正读错的字音。 4.指导难读的句子。
(1)“谁的尾巴好像一把伞?”其中“谁”是翘舌音,不要读成平舌音。“伞”是平舌音,有的同学易读成翘舌音。
(2)“好像”这个词在本句中是打比方用的动词,朗读时应加重语气。
(3)注意长句中的自然停顿,如“谁的尾巴/好像一把伞”。 5.学习第一节。 (1)指名读课文。 这节有几句话?(三句) 有没有以前没见过的标点符号?(板书“?”)这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后,用来表示疑问的。读问句时,语气要上扬,句末的重要词语要重读。读本节中的三句话,可突出“长”“短”“好像一把伞”。
(2)老师领读。 (3)学生练读。 (4)看图学习。
第一句中的“谁”指的是什么?(猴子) 第二句中的“谁”指的是什么?(兔子) 第三句中的“谁”指的是什么?(松鼠) 课文又是怎样回答的?我们来学习第二节。 6.看图学习第二节。
(1)指导学生看第
一、三幅插图,男女生分别读第
一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题? (2)猴子和兔子的尾巴有什么不同? 看图,比较猴子和兔子尾巴的长短,让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生,这是一组意思相反的词。
(3)“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题?(谁的尾巴好像一把伞) (4)松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样,它有什么特点?(好像一把伞) “好像一把伞”,是不是真的就是一把伞? 同学们仔细看插图,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,当翘起来时,多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”,是因为跟伞有相似的地方,并不是一把真的伞。再读读课文,“一把伞”的前面用了一个什么词?(好像)这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时,可以学着用。
(5)第二节回答了第一节提出的三个问题,读这一节时,同学们的语气要肯定、平缓。
7.指导朗读、背诵。 背到“长”“短”“好像一把伞”时,让学生做简单的动作。 8.看图学习第三节。
(1)这一节有几句话?分别问了谁的尾巴? (2)仿照第一节的读法,练读问句。老师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。
(3)老师领读。
9.看图学习第四节。
依次问:这节回答了第三节中的哪些问题? (1)公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点? (2)为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看,却要说“孔雀的尾巴最好看”呢?(鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看,可是比起孔雀来,却差远了) 同学们看图,孔雀开屏时,尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子,美丽极了。真是谁也比不上啊! (3)要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句,特别是读到“最好看”时,语调中要充满赞美的感情。
(4)积累。
课文用“好看”来形容孔雀的尾巴,除了这个词,同学们还能用上哪些意思相近的词?(美丽、漂亮、艳丽、鲜艳) 模仿课文,试着用“……最……”说一句话。
三、背诵全文
四、小结。
