比尾巴教学设计
渤海新区实验小学 董艳格
教学目标
1、认识12个生字。
2、能借助生动形象的图片，动画，发现一些动物的尾巴特点。感受到动物的可爱，激发学生热爱动物的感情。培养学生学会仔细观察的好习惯和探究的兴趣。 教材重点
1、识字。
2、培养学生对美好事物的热爱，激发学生探究的兴趣。
教材难点 ：识字 教学准备
、多媒体动画课件。 教学过程
一、情境设置，学习生字词。
1、看到大家都能参加各种各样有意义的比赛，动物王国里也忍不住要进行一项特别的比赛。瞧。参赛的小动物们出场了。(课件) 。猜一猜，它们准备参加什么样的比赛？（比尾巴）她猜对了没有呢？请大家对照比赛的牌子确定一下。学生自行拼读。反馈：你真聪明，一下子就猜对了。（如果把轻声读好就完全正确了。）学习“比尾巴”。提醒组词读为轻声。随意指读。
2、观察老师手上的卡片上的巴和词语中的巴有什么区别？单独念“巴”为第一声。组词。（巴掌、巴士、巴不得）全班齐读。师生比赛：谁的反应快？谁能读得准？比尾巴、巴掌。
3、小朋友们读得这么好，看来这个巴字已经记得很牢固了。那“比”字和“尾”字你有什么好办法记住它们？（比：组词。尾：联系图画，有毛。顺口溜：尾巴有毛尾尾尾。）
4、现在三个字宝宝头上的拼音不见了，谁还认识它们？指名读。师生赛。
5、通过刚才的学习，我们不仅知道了小动物们参加的比赛是：比尾巴，还认识和记住了比尾巴这三个字。你们真棒！来，夸夸自己！
二、师：动物园的比尾巴大赛就要开始了。咱一起看看有哪些小动物参加呢？老师先出谜语，考考你们能猜出来吗？
1、带拼音老师领读。
2、找小老师领读。
3、男女生对读。
4、去拼音小老师领读。
5、小组分别读、
6、交流识字方法。
7、小游戏：点兵点将。
三、读儿歌 （第一部分）
师：现在六位小动物都到齐了，比赛现在开始！我们来看看一个比赛项目是什么 吧？（课件：谁的尾巴长）。小朋友们看见了么，这句后面有个红色的，像小 耳朵一样的符号，我们
叫它问号。当问号出来的时候，我们要读出问句上扬的语气，那个小朋友能试 着问一问呢？ 生1：谁的尾巴长？
师：读的真好！要是问句的语气在上扬一点就更好了！（范读）谁能再来试一试？ 生2：谁的尾巴长？
师：恩，老师听出来，你想知道长尾巴的动物是谁了，谁来告诉大家，谁的尾巴 长啊？
生1：猴子的尾巴长。
师：他说的对不对啊？（对）我们来看看，到底是不是猴子的尾巴长。（课件） 师：哦，他回答对了，那小朋友们一齐来回答我，谁的尾巴长？ 生：齐读，猴子的尾巴长。（板书：长）
师：恩，现在男生来问女生回答。看看谁读得好，男生准备，谁的尾巴长？一齐 男：谁的尾巴长？ 女：猴子的尾巴长。
师：第一个比赛项目猴子得了冠军，现在我们来看看第二个比赛项目谁能得到冠 军吧！（课件：谁的尾巴短）谁能来问问？（2个学生回答） 生1：谁的尾巴短？
师：这次是小动物们比谁的尾巴短了啊？谁能告诉老师，谁的尾巴短啊？ 生1：兔子的尾巴短！ 生2：兔子的尾巴短！
师：恩，我们来看看，他们说的对不对？（课件：兔子的尾巴短） 师：对不对啊？（对）原来兔子的尾巴，是短短的啊，（板书：短） 刚才我们是男生问，女生答，现在我们第一组同学问，二三组同学大 答，一齐！（表扬读的好的小组）
师：有一个小动物得了冠军，我们一起开看看下一个比赛项目是什么，谁能得冠 军呢？（课件：谁的尾巴好像一把伞？）这个比赛项目有点特别，他们不比长 短了，谁知道他们比什么呢？
生1：谁的尾巴好像一把伞？ 生2：谁的尾巴好像一把伞？
师：现在小动物们开始比他们的尾巴像什么了，你们猜猜，谁的尾巴像伞啊？ 生：松鼠的尾巴好像一把伞！
师：我们一起来看正确答案吧！（课件：松鼠的尾巴好像一把伞）小朋友们一起读一下吧！ （板书：像把伞）
师：老师再好两个小朋友，一个问一个答，比比谁读的好吧！（找2对读，表扬读
的好的一对）
师：（课件）现在我们按照大屏幕上的顺序，先读三个问题，然后再说出答案，看看谁读的最认真！（表扬读的认真的小朋友）
五、总结本课，情感升华
１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！
２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！
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