第一课时
一、激趣导入：
导语：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?
1、认字
第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认
识的话，就把小手高高的举起来。
出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。
这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。
2、画尾巴
第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮
帮他好吗？
课件出示：《粗心的小画家》，学生帮助丁丁改画。
第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗？他们要比什
么呢？
课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧！
wěi ba
bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾
巴。(板书：比)
领读课题，齐读课题：6．比尾巴。
二、自读识字：
1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉
我们什么。
2.各自轻声读儿歌。
3.检查生字的读音。
shuí de cháng
hǎo xiàng hóu zi
sōng shǔ biǎn
谁 的
长
好 像
猴子
松 鼠
扁
三、合作交流：
1.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)
2.讨论：这首儿歌告诉我们什么?
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第
一、二两
节。
四、品读领悟：
（一）品读课文第一节：
1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?
提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁
的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)
引说谁的尾巴好像一把伞?就是——
4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
（二）细读课文第二节：
1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)
2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3.指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连
读?(划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
生：谁的尾巴长?师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出
重音“兔子”)
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生
答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答
了——(引读)，后答了——(引读)。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。(领说两遍：先问的
先答，后问的后答)
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名
学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问
的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一
把伞?大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。
第二课时
课时目标：
1、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。
2、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教学过程：
一、复习导入：
动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。
第一关：生字关 （抽学生读、齐读）
第二关：词语关 （开火车读）
二、合作交流：
１、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？
（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。）
２、有哪些动物参加了这次比赛呢？一边听录音一边跟读。
（学生读后交流，老师贴图。）
说话练习：今天，来参加比赛的有（
）、（
）和（
）。
３、“比尾巴”大赛的项目有哪些？
自由练习读问句，指导认识问号。（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。）
自由读、指名读。
４、“比尾巴”的结果如何？请同学们上讲台贴词语卡片。
５、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。（配上动作）
６、填空练习：
猴子的尾巴（
） 兔子的尾巴（
） 松鼠的尾巴（
）。
公鸡的尾巴（
） 鸭子的尾巴（
） 孔雀的尾巴（
）。
７、师小结：课文以三问三答的形式出现。共有４节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。
三、拓展练习：
１、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗？做练习：
书85页读读画画。
２、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特
点？
３、老师这里还有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，
绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，
燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
（学生自由读，拍掌读。）
四、巩固延伸：
大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。
同学们，看看我们的教室里，这节课和以前的每节课相比有什么不同呀？是呀，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？好，老师相信我们一年一班的同学在课堂上的表现是最棒！
一、谈话导入 揭示课题
同学们，你们喜欢小动物吗？（生答）说一说你喜欢什么小动物？（指名答）老师也带来了几只小动物，（出示图片）今天这几只小动物要在这里进行一场别开生面的比赛，你们知道是什么比赛吗？（生答）对，是“比尾巴”。今天我们就来学习“第十课
比尾巴”，板书课题（学生与老师一起板书）。谁能来读一读课题，其他同学仔细听他是怎样读的？（找生说读的方法）（强调：“巴”要读轻声，读时又轻又短，“比”要读的重一些）现在我们大声的把课题读一遍。
小动物们的比赛就要开始了，比赛的结果到底怎样呢？学习了比尾巴这篇课文我们就知道啦。
二、自主识字
师：课前老师已经让大家预习了这篇课文，现在老师就来检查一下预习的效果怎样？
1、同桌互查
互查要求：先查同桌读课文，再查读生字，最后给同桌打上分数。（开始） 汇报。（得“优”的同学请举手，老师给予表扬，得“良”的同学还得继续努力，老师相信你，下次一定能够得到优。）
2、现在老师检查一下你们预习情况（出示小黑板） A、带拼音读字词
师：同学们看小黑板上的字词带着拼音自由拼读一遍。 师：指名读。请能向老师一样领大家读。师给评价 B、去拼音读字词
师：生字宝宝看见大家带着拼音读得真好，它呀把帽子摘掉了，我们去掉拼音读，请来挑战。（指一名学生读，其他跟读；开火车读，一生读其他跟读）
C、去掉熟字读生字
师：拼音去掉啦我们也都能读下来，现在老师把熟字也去掉，还能不能读出来啦？（先找一名男生来读。女生谁能和男同学比一下？再找一名女生读）
师：大家读的这样好，能不能说一说你们是怎样记住这些字的？有什么好办法向大家说一说。（指名说，你记的哪一个字，是怎样记的？）
师：同学们的字读的真棒！记忆方法也说的很好。我们给自己已鼓励。
三、品读领悟
（一）品读课文第一小节
1、读第一句
师：（出示小黑板）同学们，看小黑板上有三句话，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，你们知道它叫什么符号吗？（生答：问号）对，是问号，表示提出问题所用的符号。同学们请记住：带有问号的句子就是问句。 师：这里面有几个问句？（生答） 师：问句该怎样来读呢？谁先来挑战读第一个问句？（指名读，其他同学注意听，听他是怎样读的。）
师强调：读问句要注意最后一个字读的声调向我们读二声一样，向上扬。 师：你能不能把“谁的”读的再重些？（生读）
师再强调：读这句话时要强调“谁的”音要重读（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线“谁的尾巴”） 师：指名读一遍。
2、指句读第二句
师：看下面的两个问句，谁先来读第二个问句？（指句读）师生评价。 提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划边线“谁的尾巴”）
3、指名读第三个问句。 师生：评价
强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)
4、谁能向老师一样领读一遍。（师给评价）
5．小结过渡。第一小节提了三个问题，你们想知道这些问题的答案吗？好，现在就让我们到书中找一找答案吧？这三个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
（二）细读课文第二节：
师：谁愿意汇报第一个问题的答案，老师很想知道，你能干脆、大声的告诉老师吗？指名读。
提问，你怎么知道猴子的尾巴、兔子的尾巴哪一个长呢？(对，长和短，看图片比较就能看出来了) “猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）
现在同学问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。
还有两个问题你们想不想考考同桌，好，同桌相互考一考吧！
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看教材图片，问：松鼠的尾巴什么样子? ⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨燕子，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。
还有几个问题，需要大家解决呢？老师相信大家一定能自己完成。
请你和你的同桌合作来完成课文第
三、四小节的内容：一个提问一个回答。一会儿老师请同学来汇报。
要求：先读读看提出什么问题？
然后再找出这个问题的答案。 汇报：师找同桌读，一个提问一个回答。 课堂总结：
小动物们的比赛结束了，小动物的尾巴不一样，它们的作用也是不一样的，你最喜欢谁的尾巴？为什么要喜欢它呢？你们一定会说出喜欢的理由？下节课我们在听听你的理由。
１、
２、我会读：指名读第一小节。
３、师述：这首儿歌一开始就提出了问题；问题后面的标点符号？就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。？问号，问句 谁会读，带着问句读出呢？
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。这三个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，再问了谁的尾巴好像一把伞，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答) 老师问，指名学生答。 注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 ４、我会读：指名读第二小节。
一把（ ）
５、我会说：
松鼠的尾巴好像一把伞。 燕子的尾巴好像（
） 大象的尾巴好像（
） （
）好像（
） ６、我会读：指名读第
一、二小节
７、利用一问一答的形式读课文。师问生答；第
一、二组问，第
三、四组答。 ８、尝试着背诵第
一、二小节。
四、课中休息。
五、指导写字
同学们，这节课我们不仅认识了８个生字朋友，还学习了两个新偏旁和一悠闲的笔画。“公”这个字既有新偏旁，又有新笔画。比一比谁能把它写好。 １、指导写“公”字
生观察“公”字在田字格的位置；观察撇、捺的收笔及点的收笔位置。
师范写，生边说笔画，边书空。
生描红，练习写。写字展示，评议交流。 ２、指导写“云”字
同学们今天这个撇折写得很好，咱们原来认识的“云”字中也有这个笔画。
观察占格，引导学生发现第一横短一些，第二横稍长一些，并且注意两横之间的距离不要太大。
师范写，生边说笔画边书空。
生描红，练习写。
写字展示，评议交流。
六、课堂小结
刚才这节课我们认识了８个生字，而且还知道了小动物尾巴的特点，
大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的下节课我们继续学习。
我会学
同桌相互合作学习第
三、四小节： １、自由读；
２、用“——”画出动物名字 ３、想尾巴是怎么样的？
４、参加第二场比尾巴比赛的有：（
）它们比：（
）
我会读：指名读
三、四小节
孔雀的尾巴最好看。 “最好看”还可以怎样说，使句子的意思不变，把“好看”换一个词来说最（
）。（漂亮、美丽）
我会说：孔雀的尾巴最好看（漂亮、美丽）。
我的衣服最（
）
小明跑得最（
）
（
）最（
）
利用一问一答的形式读
三、四小节。师问，生答。
读整篇文章。一组问，二组答，三组问，四组答。 拓展练习
１、８５页，读读画画：聪明的你们一定能画出来。 ２、你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？
３、谁的耳朵尖？（猫）
谁的耳朵长？（兔子）
谁的耳朵好像一把扇子？（大象）
老师这里还有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，
绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，
燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
（学生自由读，拍掌读。）
四、巩固延伸：
大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。
松鼠的尾巴当作交际工具。我们用不同的动作表示不同的意思。 鳄鱼的尾巴当作武器。用尾巴来捕捉猎物。
鸟的尾巴当作飞行器。用尾巴掌握方向，在飞行时尾巴起到舵的作用。
鱼的尾巴当作游泳器。用尾巴左右摆动，使身体前进，鱼的尾巴还能控制方向呢！
