少年聂耳
教学目标
I．学会本课的13个生字，读准多音字\"调\"的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
2．能照样子，用\"每当……总……\"写句子。
3．能概括第
4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
4．知道聂耳之所以成为\"杰出的音乐家\"是和他\"少年时代就非常喜欢音乐\"密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学重点与难点
教学重点：概括第
4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学难点：读懂第
4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
第3课时
(一)教学目标
1．能给带点的字选择正确的解释。
2．理解第5自然段的内容，能概括这一段的主要意思。
3．能背诵课文。
4．知道聂耳之所以成为\"杰出的音乐家\"是和他\"少年时代就非常喜欢音乐\"密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重
要原因。
(二)教学过程
1．指导学习第5自然段。
(1)第
1、2句之间，为什么用\"可是\"来连接? (太阳西沉，天暗了，下雨了，本该回家了，但聂耳对音乐的沉醉，使他忘记了时间，忘记了在什么地方。)第2句又为什么在\"一点儿也没有觉察到\"前面，要加上\"似乎\"一诃呢?(不是真的没有觉察，而是他吹笛子吹得太专注、太投入了，根本不把这\"米粒大的雨点\"当回事。)哥哥为什么不叫他回去，反而替他撑伞呢?(因为哥哥从平时得知，每当弟弟吹笛子的时候，是谁也阻止不了的，非得让他\"尽情吹奏\"不可。)
(2)读第4句话，想想说说：聂耳是站在什么位置上吹笛子的?怀着一种什么样的感情在吹笛子?你是从哪些词语中看出来的?讨论小结：是怀着对家乡的\'湖光山色\"深深的爱恋在吹笛子的。这可从\"迎着、点点归帆、美妙、赞美\"等词语中看出。理解\"归帆\"：归，返回，指返回的船只；\"湖光山色\"：湖山的美丽景色。
(3)结合作业本第7题，口头概括该段的主要意思。可引导学生得出：\"谁--聂耳\"，\"干什么--不顾天暗下雨，用美妙的笛声赞美家乡的湖光山色。
2．总结课文。
(1)结合课后第1题，说说从哪些语句，哪些地方看出聂耳少年时代就喜欢音乐。
(2)聂耳少年时代喜欢音乐与成为\"杰出的音乐家\"有什么关系?讨论小结：正因为聂耳少年时代就喜欢音乐，能不失时机求教音乐能人，能勤学苦练，为长大以后的学习与创作打下扎实的基础，为成为\"杰出的音乐家\"奠定了良好的基础。所以两者之间有着密切的关系。我们现在在学习文化基础知识，要勤学苦练，要养成良好的学习习惯，为以后掌握更多的本领，更好地为祖国服务打下坚实的基础。
3．指导背诵课文。
在熟读的基础上，要求分小组分自然段当堂背诵。先让各组学生自选背诵主导词，再同桌对背，最后指名背诵并评议订正。
4．完成(作业本)第3题，选做第7题。
