少年聂耳
教学目标
I．学会本课的13个生字，读准多音字\"调\"的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
2．能照样子，用\"每当……总……\"写句子。
3．能概括第
4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
4．知道聂耳之所以成为\"杰出的音乐家\"是和他\"少年时代就非常喜欢音乐\"密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学重点与难点
教学重点：概括第
4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学难点：读懂第
4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
第1教时
(一)教学目标
1．学会13个生字，读准多音字\"调\"的读音，理解新的词语。
2．理解第
1、2自然段的内容，能用\'每当……总……\"口头造句。
3．完成(作业本)第
1、5题。
(二)教学过程
1．揭示课题，了解大意。
(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答)
(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。
2．学习生字新词。
(1)学生自学汇报，教师指点疑难。
字音：
\"调\"在这儿念diào，是\"腔调、曲调、小调\"的\"调\"，不含\"调解、调皮、调笑\"的\"tiáo\"；\"诞dàn\"的读音不要与\"延yán\"混淆。
字形：\"偏\"与\'翩\"是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别；\"诞、降、妙\"书写时不要少竖少点。
(2)复习巩固生字新词。
3．指导学习第1自然段。
(1)聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结：他是一位杰出的音乐家。这可以从概括写他\"创作了许多\"革命歌曲中看出来，也可从举例中\"国歌\"是他谱写中看出来。理解\"杰出\"：才能(或成就)出众；\"谱写\"：这里指写作乐曲；\"音乐\"的\"乐\"念yuè，不念\"快乐\"的\"乐lè\"。
(2)简介国歌--(义勇军进行曲)。
4。指导学习第2自然段。
(1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结：开头句主要写\"聂耳\'\"少年时代就非常喜欢音乐\"，其他句写他对笛声很迷恋。前面是概括写喜欢音乐，后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐。
(2)结合(作业本)第6题的第(1)题，划出聂耳迷上笛
子的句子，说说他的动作与神态。理解\"侧耳倾听\"：侧过耳朵仔细地听，形容听得很专心、很细心。让学生表演\'侧耳倾听\"的神态。
(3)结合(作业本)第5题，理解\"降临\"的意思，会照样子用\"每当……总……\"说话。
\"降临\"：临，来到、到达；来到。通过填\"每当……总……\"加深对聂耳迷恋笛声的认识。下文聂耳\"常常\"去听的\"常常\"是与木匠师傅\"每当……总……\"相对应，说明次数很多。在读懂课文原句的基础上，让学生先说\"每当看到鲜艳的五星红旗升起，我总想到北京**广场上庄严的升旗仪式\"。再让学生各自说句，全班交流，点拨指正。
5．完成(作业本)第
1、5题，第6题的第(1)题。
