《声音的传播》教案
【教学目标】
过程与方法
1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。
2.会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。 科学知识
1.通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。
2.学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。
情感态度与价值观
1.理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。 2.理解科学与生活有着紧密的联系。 3.学习安静地做声学实验。
【教学重点】
通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。
【教学准备】
1．分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒，一段棉线、牙签棒。
2．演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。
3．电教材料：光盘——伏罂而听。
【教学过程】
一、引出话题
1．讲述：我们来听一个实验。为什么是听实验呢？一是需要一个安静的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。想不想听？
2．教师演示烧瓶中的小铃实验。
谈话：摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后等皮管冒白气后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？
3．学生交流：这个现象说明了什么？固体、液体也能传播声音吗？ 4．学生汇报交流情况。
5．猜想：你想过没有，声音是通过什么传播的？（板书课题）
二、探究问题
（一）活动一：发现沙子、水和空气能传播声音
1．教师可提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。
2．进行实验。
（1）教师引导各小组领取实验材料，学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。（要求学生能按照教材的建议执行好实验方案）
（2）学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。 3．实验过程中，教师提醒学生注意以下几点：
（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。 （2）教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不发出声音，并记下自己的感受。
（3）注意认真观察实验过程中发现的任何一种现象，最好把它记录下来。 （4）要尽量保持教室整洁。 4．讨论交流：
① 塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？ ② 坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？ 5．汇报交流结果：
（1）隔着空气、水和沙土都可以听到声音； （2） 有袋子比没有袋子听声音效果好； （3）隔着沙和水听声音效果较好；
（4）隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。
6．总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子
我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过空气、液体、固体传播。（板书）
（一）活动二：游戏——打土电话
1．请同学们放松一下，现在做个游戏好不好？谁愿意来前面给老师配合一下？
2．游戏方法：教师通过打土电话，轻声告诉接听土电话的学生一些话，让全班同学猜老师所说的话。
3．谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？
4．交流情况：土电话的声音是通过空气——棉线——空气传播到另一个人的耳朵中的。
5．讨论：为什么棉线不拉直，土电话就不能工作？
6．师生小结：因为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒。
（二）自主研究声音的传播方向
1．讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。 2．实验的途径提示：
（1）研究桌子、墙壁等固体物质中声音的传播方向。 2）研究水等液体物质中声音的传播方向。 （3）研究空气等气体物质中声音的传播方向。
3．学生分组讨论、研究，教师了解并指导、帮助各小组确定活动内容及方法。
4．分组实验，把研究报告写在活动记录上。 5．汇报实验结果。
6．归纳总结声音的传播方向。
三、拓展活动
1．实际应用
（1）提问：声音与人类的关系如何？
（2）回答：声音对人类很重要，没有声音，这个世界会非常可怕…… （3）提问：声音到底对人类有哪些好处呢？
（4）学生思考后回答：可以互相说话、听到铃声、听收音机…… （5）讲述：声音能通过空气、液体、固体传播，我们才可以听见各种各 样的声音，也可以利用声音来为人类做事。 （6）出示图片。（水下声纳捕鱼）
（7）学生观看、讲述，这是利用声音寻找鱼群的办法来捕鱼的。
（8）谈话：不错，这是“水下声纳”，我们虽然听不见深海里的声音，但是，想一想，水可以传播声音，海里也并不像我们想像的那样寂静无声，反而热闹得很呢！
（9）学生发表意见：对，海里一定有各种鱼的叫声…… 2．课后延伸
（1）出示33页图片。（伏地听声） （2）提问：这个人为什么要这样做呢？
（3）回答：因为土地可以传播声音，他能听到远处的声音。 （4）提问：空气也可以传播声音，站着也可以听到啊。
（5）学生思考后回答：声音在地里传播的速度比在空气中传播快。 6）谈话：说得好，这是个不错的“假设”。可是，这个假设通过验证了吗？ （7）学生讨论：还没有，不过，我们也可以想个办法验证它。 （8）谈话：很好，哪个小组能够完成这个假设的验证任务？ （9）教师演示课件，成语故事——伏罂而听。
四、课堂练一练 填空
1声音（ ）在空气、水或木头等介质中传播，( )在真空中传播。 2.声音是以（ ）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（ ）。 3.声音在不同物质中的传播速度是（ ）的，固体中的传播速度（ ），水中第二，在空气中的传播速度（ ）。
4、（ ）是传播声音的重要物质，在月球上，因为没有（ ），所以两个人相隔不远，也不能互相通话。
5、“土电话”声音的传播主要是通过( )传播的。
答案
1 可以 不可以 2 波 振动 3 不同 第一 第三 4 空气 空气 5 棉线
选择题
1.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（ ）从话筒传到听筒里。
A空气 B棉线 C纸杯
2．下面物体传声效果最好的是（ ）。 A 铝箔 B 木尺 C 棉线 D 尼龙线
3.收音机里传来的钢琴声是由（ ）振动产生的。 A空气 B琴弦 C喇叭
4、下列实例中不能说明液体能传声的是（
） Ａ依靠潜水艇的声音判断它的位置 Ｂ渔民利用电子发声器把鱼引到网里 Ｃ水龙头发出“哗哗”的流水声 Ｄ将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑
答案
1 B 2 A 3 C 4 C 简答
为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电? 答：因为月球上没有空气，没有介质。而声音传播需要介质，所以须借助无线电通话。
五、布置作业
1.想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。 2．自制一个土电话。
课外补充
伏罂而听
古时，为防止城外的敌人从地下面开凿地道进来攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子（容器）在地下，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖的洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。
挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，传到罂后会引起罂壁内的空气振动，于是通过空气把声音传到了人的耳朵。
声速
声速，指声波在介质中传播的速度。是描述声波现象或声学研究的重要参量之一。
从声源发出的声波以一定的声速向周围传播，意味着声波的能量也以一定的速度向周围传播。目前所知，声波能够在所有物质（除真空外）中传播。其传播速度由传声介质的某些物理性质，主要是力学性质所决定。例如，声速与介质的密度和弹性性质有关，因此也随介质的温度、压强等状态参量而改变。气体中声速每秒约百米，随温度升高而增大，0℃时空气中声速为331.4m/s，15℃时为340
m/s，温度每升高1℃，声速约增加0.6 m/s。通常，固体介质中声速最大，液体介质中的声速较小，气体介质中的声速最小。另外，不均匀介质中的声速处处不等。各向异性介质中的声速随传播方向而异。
在有些情况下声速还与声波本身的振幅、频率、振动方式（纵波声速、横波声速等）有关。如果传播介质的尺寸不够大，则其边界对声速也有影响。因此为了使声速的量值确切地表征传声介质的声学特征，不受其几何形状的影响，一般须规定传声介质的尺寸足够大（理论上为无限大）情况下的声波传播速度。有时为了实用上的方便，也列出某些特殊情况下的声速，如固体细棒中的声速。
