声音的传播需要介质教案
学习目标
1、知识与技能
让学生掌握人耳之所以能听到声音，需要物体振动发声，同时，还需要有介质存在，声音通过介质传到人耳处。
2、过程与方法
对比抽走钟罩内空气前后，所听到铃声的变化，探究声音是怎样传播的。同时，通过演示实验活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步分析问题的能力。
3、情感态度和价值观
通过教师与学生的活动，激发学生对物理的兴趣和对科学的求知欲望。通过演示实验使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。让学生学习用物理知识来描述并解释生活中声现象。 教学重点
声音的传播需要介质 教学难点
分析抽气前后所听到铃声不同的原因 学情分析
本实验是《声音的产生与传播》这一节的一个演示实验。实验之前同学们已经学习了声音的产生的原因是物体的振动，由振动的物体是不是都可以听到他的声音引入，共同探究声音的传播的必要条件。 教具与媒体
钟罩一只，抽气机一台，抽气钟罩 课时
5分钟 教学过程
教师提问：声音是怎样传到人耳的呢？ 学生答：声音的传播需要空气（介质）。
教师提问：怎样证明声音的传播需要介质呢？需要哪些器材？怎样操作呢？ 学生讨论：器材、操作步骤 教师引导，确定研究方案
实验操作：
1、把闹钟放进玻璃罩内，盖上玻璃罩并旋转压紧
2、打开闹铃听声音的情况。
3、用抽气机阀门往外抽气，听声音的变化情况。待听不到声音后，关闭阀门。
4、打开阀门让空气进入钟罩，再听听声音的变化情况 教师提问：抽气前后铃声有什么变化？
学生答：随着空气越来越少，声音也越来越小，最后听不到铃声 教师提问：那再放入空气铃声又有什么变化呢？
学生答：随空气增加，铃声逐渐变大，回复最初的响声 教师提问：发生以上不同现象的原因是什么呢？ 让学生小组讨论，并总结
学生答：声音的传播需要介质，气体这种介质可以传声
教师再引导学生做本节课其他实验，一起总结人耳能听到声音的条件都有哪些，总结声音的传播都有哪些途径，固体、液体、气体都能传声。
板书设计
1、声音的产生
一切正在发声的物体都在振动。
2、声音的传播
需要介质：固体、液体、气体
3、声速
（1）15摄氏度时，V=340米/秒
（2）传播速度与温度有关，成正比
