《大雁归来》教学设计
教学目标：
知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学时数：一课时 教学过程：
一、课前预习：
给下列字词注音并个别作解释：
凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切
二、导入
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机„„（结合课文介绍作者）
《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
三、整体感知
1.探究知识性
学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：
作者笔下的大雁有哪些特点？表达了他怎样的思想感情？
明确：（1）文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
（2）作者在字里行间充满着爱鸟之情
2、品味语言
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 学生讨论与交流。 明确：
1 （1）作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。同时表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”
（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。 例如：“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。”
3.感受抒情性，聆听雁语心声
（1）、阅读课文，在文中描写大雁声音的句子，和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会，与大家谈谈自己的感受。
（2）、走进大雁的世界，你觉得这是一个怎样的世界？（欢喜、激动、兴奋、自由„„）
（3）、大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？
大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。（引导学生从关爱动物方面思考）只有人们爱护动物，动物才能过着快乐的生活。
自然的引出本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。
四、拓展训练
让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
五、归纳总结：
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
六、布置作业
搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。
七、板书设计
