《大雁归来》教案
一、导入课文: 这节课,我们一起来学习他的一篇文章:大雁归来
二、整体感知:
①“大雁”什么时候“归来”? ②回到了什么地方? ③它们在这里呆了多久?
④仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里,作者还观察到了大雁的哪些活动?
三、细读文本,感受情感:
(一)“观赏雁群翔集”
1.听老师范读第4节,圈画出描写大雁飞翔的动词,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?
2.朗读、品味、感受大雁的心声 3.齐读第4段
(二)“聆听雁语心曲”
1.快速跳读课文,找出描写大雁声音的句子
2.和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会 3.谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想)
(三)“走进雁儿世界”
1.走进大雁世界,你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……) 2.大雁为什么能这么快乐?谁给了它们这份快乐? (1)大雁:内部的友爱、无私、民主
(2)沙乡:沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地,给了它们回家的感觉
(3)人:沙乡的人们理解它们的需要,不干涉、不惊扰,给了它们一个自由的世界…… (4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么?(结合最后三段)
3.这是一种多么美妙的境界呀!如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界,你会用什么词?——快乐、回家、美好、幸福、和谐……
四、研读思考:——“感悟作者思考”
1.这样美妙和谐的一种“境界”,是谁发现的?(介绍《沙乡年鉴》) 2.引导关注文中用的主语是复数“我们”,还有谁也在观赏? 他的学生们和家人读者(通过作者的文章发现)…… 3.“我们”是谁?
我们(农场)我们(的头上)我们(刚到的客人) 我们(的大雁)我们(的春雁)我们(的大雁集会)…… ——我们:作者(人类)、动物植物、土壤、河流、山脉…… ——土地上所有的一切——“土地共同体”
4.你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗? 为什么作者把这一切都称作“我们”?体现作者怎么样的思想?
五、结束语:
1.课堂小结:(幻灯片出示课堂教学内容)
2.寄语:做大地的“观察者和思考者”,以及维护自然和谐的“实践者”,因为,“我们”只有一个地球,更因为,地球上不仅仅只有我们