2013届毕业班工作会发言稿
作为一名担任毕业班教学工作的一线教师，我首先感到的是光荣和自豪。因为在市科教局和学校都狠抓教学质量的大背景下，这是对于我的信任，同时也是一种鞭策和对自己成长的促进与提高。其次，我也倍感肩负重任。内容多、任务重、时间紧是教学中一个突出的矛盾，也是我们面临的挑战。如何才能在这有限的时间内完成教学任务，抓好复习，提高复习效率，更是值得期待和探讨的问题。
针对这一问题，我们学校领导和六年级的任课老师召开了专题研讨会，认真分析了我校的毕业班现状，深入剖析毕业班教学工作中存在的问题和原因，就如何提高毕业班的教学成绩，形成了一系列的共识。 ——树立正确的毕业班复习的观点
毕业总复习是小学教学中的一个重要环节。是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所知识的系统化过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要。可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出的矛盾。因此，复习必须要以调动学生的主观能动性来代替教师的苦教；要以教师的精心设计来代替学生的机械重复；以培养适合学生可持续发展的思维习惯与学习方法代替题海战术，真正达到在有效减轻学生过重学习负担的前提下知识得到增量，方法、能力得到提升。复习时要把所学知识按其内在的联系划分为六个知识模块，在“抓基础，关注差生”的思想指导下，根据复习课的基本要求精心设计每一节课。设计的基本思路是：夯实基础，关注差生——构建网络，注重应用——沟通延伸——促进发展。实施的基本要求是：在每一个知识模块的复习过程中，首先以基础知识（基本概念、基本规律）为起点组织复习，让学生理解和掌握这些最基本的知识。然后，在此基础上根据知识间的内在联系引导学生构建知识的网络，使知识竖成线，横成片，并依据知识的网络进行综合训练，突出知识的应用。最后对知识适当延伸，培养学生的思维能力，提高学生解决简单实际问题的能力，促进学生发展。根据班级的情况进行查漏补缺，提高质量。针对学生实际，精心选择典型性题例，为精讲、精练、高效、减负打下基础.复习过程不应是机械地重复过去教学的过程，复习也不仅是抓几个重点，补几处缺漏、选几道习题、讲几个错例、把复习的过程变成书本知识再过滤的过程。复习应当给学生以新的信息，
即使是“旧”题也要“新”做。所以复习范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。同时要新而不偏、活而不虚，并且跳而可得。不能见“好”的题目随意拿来就做，“优”的题目拉来就练，一个章节，一个单元地进行独立的、分散的复习，应着眼于揭示知识之间的内在联系，并加以变换和展开。
虽然我们面对的是不同的学生，但我们却都肩负着共同的死命；虽然我们脚下的道路并不平坦，但我们也应看到胜利的曙光。只要我们齐心协力，立足综合提升，着力夯实基础，努力做好培优辅差等各项工作，我们2013届毕业生的成绩一定会有一个新的突破。
