专题五
细胞的生命历程
第3讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
一、考情分析
在近几年的高考当中，本专题主要围绕细胞增殖与细胞分化进行展开，在以后高考中仍将是命题的焦点。考查内容主要是图像识别，染色体和DNA数量变化和有丝分裂、减速分裂中染色体的行为变化。而有关衰老、凋亡和癌变的知识，一般都会结合当前的一些科技新成果，考查衰老细胞的特征、个体衰老与细胞衰老的关系、癌细胞的特征及防治。
从题型及难度上，仍将以选择题作为主要考查形式，也有可能结合科技成果以简答题的形式出现（学科内综合），题目以低难度为主，兼顾中等难度题目，一般会结合各种图形或曲线，在考查知识的同时考查学生提取信息、解决问题的基本能力。
二、教学目标 知识目标
1、说明细胞的分化、细胞衰老的特征(Ⅱ）；举例说明细胞的全能性(Ⅱ)。
2、细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。
3、癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。 能力目标
1、培养学生分析比较的能力。
2、培养学生联系实际灵活运用知识的能力 情感目标
引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社 会责任感和使命感。激发学生关爱生命的美好情感。 教学重点
1、细胞分化的概念和意义、细胞全能性、细胞凋亡的概念。
2、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
3、癌细胞的主要特征。 教学难点
1、细胞全能性的概念及实例
2、原癌基因与抑癌基因的区别。
三、教学方法
引导学生分析课本中的“模糊词语”，提升学生运用准确生物术语解决问题的能力； 注重基础知识的梳理，培养学生的思维迁移能力；归纳总结，运用类比，牢固掌握相似概念本质；透彻分析各种题型，找准切入点，提高复习课的效率。
四、教学过程
1、导入复习
展示ppt1，让学生知道今天即将复习的相关知识点以及各个知识点之间的逻辑联系——共同形成细胞的生命历程。同时给学生展示三年考纲考情分析，从考点回归教材，归纳知识点，让学生有意识重视本节复习课。
5.(2016年海南卷)自由基攻击蛋白质可以引起细胞衰老。 ( √ ) 6.(2015年全国Ⅱ)正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长。
( × ) 7.(2014年全国Ⅱ)同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的 ,造成这种差异的主要原因是二者合成的特定蛋白不同。
( √ ) 1.同一植物体的所有细胞都来自一群彼此相似的早期① 。 2.在个体发育过程中,不同的细胞中遗传信息的执行情况是② 。 3.对于多细胞生物来说,细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡③ ,但从总体上看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞④ 的过程。 4.⑤ 是在种种不利因素影响下,由于细胞正常代谢活动⑥ 或⑦ 引起的细胞损伤和死亡。 5.环境中的⑧ 会损伤细胞中的DNA分子,使⑨ 和⑩ 发生突变,导致正常细胞的 和 失控而变成癌细胞。
2、知识梳理
考点一 细胞的分化与全能性
细胞分化 细胞全能性 原因 细胞内基因选择性表达 含有本物种全套遗传物质 ①持久性 ①高度分化的植物体细胞具有特②稳定性和不可逆性:一般来说,分化后全能性 点 的细胞将一直保持分化后的状态,直到②动物已分化的体细胞全能性死亡 受限制,但细胞核仍具有全能③普遍性:在生物界中普遍存在 性 结果 形成形态、结构、功能不同的细胞群 形成新的个体 比细胞分化程度有高低之分:体细胞>生殖细胞全能性表达的难易程度不较 细胞>受精卵 同:受精卵>生殖细胞>体细胞 联①两者的遗传物质都不发生改变;②已分化的细胞仍然保持全能性;③系 一般情况下,分化程度越高,全能性相对越低
题组一 从细胞分化的实质进行考查
1．(2014·课标Ⅱ卷)同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是( ) A．二者所处的细胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同 D．二者核DNA的复制方式不同 归纳提升
细胞分化的机理和过程
(1)细胞分化的机理基因选择
相同的核DNA――→性表达不同的mRNA――→合成不同的蛋白质――→体现不同的形态结构――→执行
不同的功能
(2)细胞分化的过程
不变
DNA、tRNA、rRNA
细胞的数目
(3)细胞分化改变mRNA、蛋白质的种类细胞的形态、结构和功能
题组二 干细胞的特征与应用
2．(2012·天津，1)下列有关干细胞的叙述，错误的是( ) A．自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应 B．胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化 C．组织的细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程 D．造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力，可用于治疗白血病 归纳提升
关于干细胞的3点知识
(1)干细胞就是“什么都能干、干什么都可以”的细胞，能增殖、能分化。
（2）类型及相互关系
①类型：干细胞分为3类，全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。 ②相互关系（以干细胞分化为红细胞为例）:
(3)干细胞的应用：医学上，干细胞的研究为器官移植提供了新的思路，因为自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应；另外，干细胞的研究为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来了希望。
题组三 从细胞的全能性进行考查
3.下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是( )
A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 B.生物体内，细胞由于分化使全能性不能表达 C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化全能性很高
D.植物细胞离体培养，在一定营养条件下能表现出全能性 4.下列生物过程不能体现细胞全能性的是( ) A.玉米种子萌发长成新植株
B.马铃薯根尖细胞培养成脱毒马铃薯幼苗 C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 归纳提升
细胞分化与全能性的标志
(1)细胞分化的标志
在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等不能证明细胞发生分化；只有在特定细胞中选择性表达的基因控制细胞分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因可以证明细胞发生了分化。 (2)判断细胞全能性的标志
由种子发育成个体能证明受精卵具有全能性，不能证明体细胞的全能性；由体细胞发育成一个个体能证明体细胞的全能性。判断体细胞是否具有全能性的标志是看起点和终点，起点是“已分化的体细胞”，终点是发育成“个体”。
考点二 聚焦细胞的衰老、凋亡与癌变
1．细胞的衰老
2．细胞的凋亡
(1)概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
(2)类型个体发育中细胞的编程性死亡成熟个体中细胞的自然更新被病原体感染的细胞的清除
意义保证多细胞生物体完成正常发育
(3)维持内部环境的稳定
抵御外界各种因素的干扰
3．把握细胞癌变的“5”个常考点
(1)癌变实质：原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控。 (2)癌细胞的特征
①在适宜的条件下，能够无限增殖。
②形态结构发生显著变化，如成纤维细胞由扁平梭形变成球形。
③细胞的表面发生了变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，导致癌细胞在体内容易分散和转移。
(3)原癌基因：调节 细胞周期 ，控制细胞 生长分裂的进程 (4)抑癌基因：阻止细胞不正常增殖。
(5)遗传物质：发生变化，而细胞分裂、分化、衰老、凋亡时一般不发生变化。
题组一 对细胞的衰老与凋亡进行考查
5．(2014·山东卷)神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是( )
A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B．生存因子影响了神经细胞的基因表达 C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息 D．死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫
题组二 对细胞癌变进行考查
6．(2014·四川，7)TGF-β1-Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明，胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上的受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是( ) A.恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移 B.从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因
C.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递 D.若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡 归纳提升
准确理解细胞癌变机理
明确癌细胞是一种畸形分化的细胞，它在形态、结构和生理功能上都发生了很大的变化，但又不同于正常的细胞分化，细胞癌变过程中遗传物质发生了变化。
另外，还要掌握原癌基因与抑癌基因的作用：原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。癌症的发生就是一系列原癌基因与抑癌基因的突变逐渐积累的结果。
题组三 对细胞的生命历程集中考查
7．(2016·全国课标卷Ⅱ，1)在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述
错误的是( ) A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株
8．(2015·全国Ⅱ，2)端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是( ) A.大肠杆菌拟核的猜想三:命题以细胞的有关历程为背景DNA中含有端粒 ,借助社会热点信息考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变等知识B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶 ,考查学生对知识的理解和获取信息、处理信息的能力。C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNA D.正常体细胞的端粒3 p53蛋白对细胞分裂起监视作用。DNA随细胞分裂次数增加而变长
p53 蛋白可判断DNA
损伤的程度,如果损伤较小,该蛋白就促使细胞自我修复(过程如图所 示);若DNA损伤较大,该蛋白则诱导细胞凋亡。下列有关叙述错误 ．．的 是( )。
A.p53蛋白可使DNA受损的细胞分裂间期延长 B.p53蛋白可导致细胞内的基因选择性表达 C.抑制p53蛋白基因的表达,细胞将不能分裂
五、教学小结D.若p53蛋白基因突变
,则可能导致细胞癌变
六、课后训练：
高考12题逐题特训（专题五）2.细胞的分化、衰老及癌变。
