时评为议论文写作注入新鲜血液
广州市培正中学 梁安怡
【摘要】写作过程中，学生常犯的“套作”毛病，归根结底还是素材积累不足。指导学生关注时事，只有在生活中了解更多，才能丰富经历，才能在作文中有所阐发。在平时作业当中鼓励学生有感而发，就某一新闻事件发表评论，能够起到锻炼写作思维的作用。只有做到平时厚积，才能在写作当中薄发。
【关键词】时评 事实论据 素材 写作思维
在我们学生的作文中，作为事实论据，出现频率较高的事例有：爱迪生发明电灯，爱因斯坦建立相对论，牛顿思考苹果落地，瓦特发明蒸汽机，居里夫人淡泊名利„„而中国古代的人物，出场最多的当属司马迁、苏武、苏轼、李清照„„近年来历届“感动中国”的人物如丛飞、邰丽华等人也经常出现。
我们强调，事实论据的选用要新颖鲜活。言他人所未言，写他人所未写，才是写作得以出新的关键。学生在没有生活感受和情感体验的基础上套用别人作文中现成的构思、立意，或者生搬硬套、变相抄袭别人文章句段，一味去追求漂亮的违心话，只会遏制他们表达诉求的机会。要想言之有物，必须注重平时的阅读和训练，关注更为广阔的社会，丰富自身的社会阅历。
新课程提出高中阶段“考虑不同的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神”。作文教学不单要教会学生如何写议论文，更要加厚学生的知识积淀，教会学生如何独立思考、深入分析，引导他们走向更开阔宽广的天地，让学生写出真实而富灵性的好文章。基于这种认识，我们指导学生关注时事，并对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或者归纳、整理出新的理论或观点。这样能够充分体现学生的公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢强烈时代责任感。
一、明确方向，有针对性的积累
粤教版高中语文教材在改编中提出“以写促读”的观点。把写作作为学习的起点与终点，而让阅读变成实现目标完成任务的手段与过程。
引导学生关注社会生活，聚焦时事热点，进而养成其主动积累素材的习惯，使其议论文彰显出浓郁的时代气息。鼓励学生多读书看报，通过阅读和练笔提供写作的素材和提高对素材的分析能力。
我曾经布置作文，让学生带着话题去找素材。
阅读下面的材料，根据要求作文。
有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问其原因，书法家笑而不答，只写了一个“逼”字。那人顿悟：这是让他借纸逼
迫自己写好字。
还有这样一则谚语：“如果你想翻墙，请先把帽子扔过去。”因为你的帽子在那边，你已经别无选择，要想法设法地翻过去，正是有了逼迫，才会尽力发挥自己的潜能。
在很多人的眼里，“逼”不是一个好字眼，但不少人都成功却是实实在在被“逼”出来的，请以“逼你成功”为话题写一篇议论文，所写内容必须在这个话题范围之内。
[注意]①立意自定；②题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
要论证中心论点“逼你成功”当中，被“逼”而“成功”的例子作为事实论据，用以阐明“逼”能“成功”的观点。
根据身边鲜活的例子抒发自己的议论。目的有两个：一是丰富素材的积累；二是锻炼语言表达能力，学会分析材料。
高中语文课程标准把“写作”目标与“口语交际”目标合成一个目标系列。带着作文题目，学生积极搜集素材，并以时评的方式进行师生之间、生生之间的互动。首先选取比较典型的时评进行堂上朗读，学生在课后传阅点评，使班内形成一股为此讨论的气氛，而且理据都在报章杂志内，既增广见闻，又能锻炼语言表达能力。借助语文知识方面的积累，学生能比较理性地审视和反思自己的文章，有了这个前提，学生才能养成切磋交流的习惯，将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，达到共同进步的结果。
二、有米可炊，素材与作文的融合
广州亚运会，从申办、筹备到目前成功举办，充斥着各大媒体，也深入民心。学生也积极搜集这方面的素材，反映广州变迁、赞扬志愿者的工作以及歌颂运动员的拼搏精神。我搜集学生这方面的时评，甚至针对同一篇新闻不同学生的评论作比较，使学生能更好掌握评价的切入点，使得时评能够更好的开展。
学生就“逼你成功”为话题搜集的素材，也比较多地集中在亚运方面。本着鼓励的原则，积极给学生的时评写批语，甚至当面点评，引领学生能够艺术地议论说理。从而使其笔下的素材新颖、丰富而典型，使语言鲜活、生动而灵活，使观点准确、深刻、独特而极富时代感，使论证严密，笔墨集中，行文深入。
1．运动员参赛的原因有很多，学生郭慧欣选用因要偿还家庭债务而参赛的例子作为论据，紧扣“逼”字，分析其之所以成功的原因。
中华台北羽毛球队的林佑琅，当年因为要帮助家庭还清债务，逼着他高中毕业后效力于土地银行球团。五年后的今天，他帮家里还清债务的同时，来到了亚运赛场，赢得了荣耀。
如果当初不是因为家中的债务，或许他就不会走上今天成功的道路。如果不是家中那么多的债务他就不会如此努力去打球。今天的成功是靠家庭的压力“逼”出来的。
2．比赛的胜负各有原因，学生董婉君以女排反败为胜的赛事作为论据。
在亚运会女子排球决赛时，韩国队先胜两局，使中国女排被逼得再也没有后路可退，若第三局再输，那么这项冠军将拱手让给了韩国队。然而中国女排在被对手紧逼的情况下实现了大逆转最终取得了冠军，这不就是“逼”你成功的最佳体现吗？
亚运赛事战况激烈，反败为胜都是形势所“逼”而扭转局势的。学生选用女排决赛作为论据，无疑是很典型的事例。
贴近时事，令素材鲜活；有感而发，令论述深刻；紧扣话题，令文章有理有据。要多观察生活，才能丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；要考虑不同的目的要求，才能以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感。
三、厚积薄发，持之以恒的积累与训练
在课堂上提供学生互相阅读交流时评的机会，表扬有独特见解的同学，诵读让学生拍案叫绝的时评。使被表扬的学生有成功感从而更有动力去发掘社会生活中一些可以评论的时事去分析；也使暂时落后的同学有追赶的目标，积极向榜样学习。平时倡导学生在随笔、周记中，对他们关注的时事热点进行自由点评，使得许多学生将目光从书本中扩展开，进而关注更为广阔的社会，丰富自身的社会阅历，并为议论文写作积累大量的新鲜素材。
时评除了要给人常识性的公理之外，还应该避免人云亦云、见解庸常。一篇完整意义上的时评，思想性应该是重要的组成部分。这就要求学生要站在较高的位置去认识和解决问题。学生在广泛地阅读并写作时评的过程中，必然会受到潜移默化的影响，他们在观点稳妥之余，必将不甘平庸，力求突破，求新求深。
时评当中还有对社会民生、国际局势的评价，作为积累，可以让学生在以后的作文练习当中有更多可以选择的素材。
1．关于市民关注的生活问题，学生李梓杰选取荔湾区居民给市委市政府的一封感谢信发表议论。从目前的政府工作得到认可，吸取过去的经验教训，提出一些发展的办法。
从荔湾区居民给市委市政府的感谢信可以感受到荔湾区居民对政府的改造工程的满意和感激。但在为荔枝湾畔恢复“一湾江水绿，两岸荔枝红”的美丽景观而高兴的同时，我发现了一个问题：在工程初期居民曾反对施工，而现在为什么又感激又支持工程的开展呢？
把广州装扮得整洁有序、漂漂亮亮的样子，相信是每个广州人都愿意的事情。但政府在早些年主持的不少民生工程出现“烂尾”的恶劣现象，早已在广州市民的脑海里留下了深刻的印象，这也是工程初期遭反对的主要原因。
既然这次工程赢回了居民的信任，政府有关部门就应抓好民生工程的建设，工作要认真负责、切实到位，这样民生工程才能在居民的大力配合下高效、高质量的进行，使我们的广州更美丽。
评论大多揭露时事本质，或提出解决办法。民生工程关键是要受惠于民，才能得民心；要得民心，关键是要做实事。该生能以一封感谢信揭露得民心的本质原因，并吸取过去经验教训，提出赢回居民信任的方法，论述深入而且独到。
2．对于韩朝之争，学生陆嘉瑜分析战争的危害，揭露局势紧张，是经济、政治、军事上的冲突所致，提出和平的方式才是解决问题的正确方法。也能够达到分析问题，解决问题的效果。
韩国和朝鲜23日下午在有争议的“北方界线”附近发生交火，使得延平岛上1000名居民受到影响，并造成2名韩国军人死亡，2人重伤，10人轻伤。韩国执意举行军事演习，并向朝鲜领海发射数十发炮弹；朝鲜则采取坚决的军事措施反击。
构建和平社会是全球人民的共同心愿，韩朝交火，不仅为两国的人们带来灾害，而且违背了和平的原则，让世界不安宁。即使在经济、政治、军事上的利益冲突严重，但也不可以此为借口触发战争，武力是解决不了问题的，反而会引发更多的争端，步入僵局。
世界和平需要所有人去维护，为了不重演往昔硝烟弥漫、家破人亡、死伤惨重的战争悲剧，还是以和平的方式解决问题吧。
时评为学生的议论文写作注入一股新鲜血液，持之以恒的积累和训练，能在潜移默化中从内容到形式影响学生的写作习惯。培养一颗敏感而富有责任感的心，有一种关心社会、热爱生活、追求真理的良好境界。让议论的文字饱含着情感的魅力，富有感性的说理，如此才能说服人，又感染人，笔下的文字才能具有常新与蓬勃的活力、朝气与正气。
【参考文献】倪文锦《高中语文新课程教学法》高等教育出版社，2004年11月第1版
