《第五十六号教室的奇迹》读后感
“敬佩、感动”是我读完《第56号教室的奇迹》后的感受，一位普通的老师，把教书当成了事业来做，对于学生他充满了信任、理解，敢于放手，善于放手，他用爱心创造出了教育的奇迹、生命的奇迹。印象最深的是书封面醒目处的一句话“让孩子变成爱学习的天使”，这句话浓缩了雷夫·艾斯奎斯老师的教育理想，也折射了他的教育追求。雷夫老师为什么能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？最大的成功之处是因为他有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
因为热爱，所以信任，激发孩子的自我要求意识。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。热爱孩子的雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，注重言传身教，并且成为孩子的榜样。“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”作为教师，面对的是各色各样有个性的学生，为了让学生听话，规范好自己的言行，老师会很严厉，学生因而对老师产生敬畏感，不敢亲近老师。对比雷夫老师，他却“以信任取代恐惧”，让孩子能真心实意地相信他。也正因为孩子对雷夫老师的信任，也让雷夫老师更好地开展“寻找第六阶段”的有效活动，激发了孩子的自我要求意识的提高。
创造资源，促进孩子的综合素质培养。“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能，‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一。”“懂得安排和分配时间的孩子，做什么事情都容易乐在其中，也会做得更好。” “无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。” 有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师，常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。雷夫老师还特别重视语文教学中的阅读学习，在他看来，要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。为了让学生获得独特的阅读感受、体验和理解，他从为孩子选择读本开始，帮助不会阅读的孩子，让孩子对阅读作出评估，以及把阅读和世界联结起来，从小细节方面使热爱阅读的孩子能拥有更美好的人生。雷夫老师创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。
“成功无捷径！” 教书是件苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富了孩子的一生。以雷夫老师为榜样，把教育当成事业，用心爱学生，学会审视、创新，我们也能创造出生命的奇迹。
