《第五十六号教室的奇迹》读书心得
说实话这本书自从到我手里，它就一直被遗忘在书架的最角落里，直到前段时间要上交成长记录册才把它请出来，浏览间发现有些片段引起了心中的一些共鸣，所以摘下以下几段话做为读后感与大家分享。
“一间教室的容量可以是无限的”
一间教室前后不过40平方米，正是这么小的空间却能传承着千百年来沉积的知识，流动着师生跳跃的思维。正是由于教室里有了鲜活的人“教师和学生，”所以它不会是静止的，它是灵动的，在这里面天天可以上演无数精彩教育故事，迸发出无数智慧的火花。 在这个教室，只要我们有足够的耐心和勇气，或许我们可以用自己的智慧和力量，让我们的教室也变的无限量，创造出奇迹。
“我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”
想教好学生是没有捷径可以走，它需要日积月累的付出，才会有奇迹出现。好老师必须是勤劳的负责的老师，即使他有很高的教育水平和知识水平，如果没有辛勤的耕耘学生也不会成才。我想起了这么一句话，教育是一种慢的艺术，耐心，足够的耐心，甚至坚忍。足够的努力，学习与实践。写一百句标语不如踩下一个脚印。
“遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”
这一点对于我来说，要做到还要更多的心平气和，我教的是数学，有些孩子的思维是很迟钝的，领悟能力特差。我有时因为时间的紧迫，比较简单的回答学生的问题，有时还表露出一丝的不耐烦。对于那些屡教不改的坏习惯，那些自以为是的玩世不恭与顽固的自暴自弃，我总是痛恨不已，看了这本书后我觉得自己应该以更积极的态度和耐心对待学生。 看了雷夫老师的《第56号教室》，原先困扰我的问题，我觉得现在已经找到了一些答案：
1、奇迹来自不懈努力
不要相信捷径，不要相信速成，不要相信不劳而获，这个世界，没有人能随随便便成功！ 雷夫老师这样说“我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”
2、奇迹来自合理的教学方法
书中第二部分“方法”用九个章节详细介绍了雷夫在教育孩子们阅读、写作、数学、品德、历史、体育、自然、艺术、经济学等九大方面的种种方法。有了这些方法，孩子们才能在学业的各方面得到长足进步与发展。
看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育总有自己的想法，他通过不断地学习和实践，探索出种种教育孩子各方面发展的方法，让他们在学业的各方面得到发展，所以他能创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。“
雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园。
3、奇迹来自爱和热情
所有的故事之所以精彩，所有的奇迹之所以发生，都是因为有爱和热情。
仔细看这本书，我惊讶地发现并由衷地感叹雷夫是一个多么用心的老师。比如，每年，他都要在十月带全班学生从洛杉矶赶到首都华盛顿进行参观，他细致到会看着地图推测参观某景点当时太阳的位置并据此安排活动，只为了拍出光线最好的相片。雷夫在书中说了一句可能许多读者都不会注意的话：“因为我并不特别有创造力，所以只能尽我所能给他们最宝贵的东西——时间”。（见原书P138）
只为这句话，我想我不得不承认：这绝对是个好老师。
因为：有时，评价一个人是否爱你，不是看他为你花了多少钱，而要看他肯花多少时间在你身上。因为，时间最宝贵，时间直接代表着用心与否和在乎与否。
如果没有爱和热情，他不会26年如一日花那么多的时间和精力在这些孩子们身上。 如果没有爱和热情，他不会在功成名就之后仍坚守在那间破教室里„„
《第56号教室的奇迹》这本书究竟带给了我们什么，我想是对教师这个职业的重新理解。
