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《第五十六号教室的奇迹》读后感

发布时间:2020-03-03 11:35:55 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《第五十六号教室的奇迹》读后感

每当拿出《第56号教室的奇迹》一书时,封面上 “让孩子变成爱学习的天使”的字样映入眼帘,心里不免感慨万千。“让孩子变成爱学习的天使”,说来简单,做起来并不容易。雷夫•艾斯奎斯老师在教育生涯中,不断审视、反思、尝试,逐步认清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的独特的教育思想。

一、首先是对于好老师的定位。

雷夫先生说过,“当一位好老师是世上最难的工作。”的确,雷夫老师在丛林学校从教以来,坚持自己的原则,付出120分的热忱,面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子,他都是抱着同样的信念。不抛弃,不放弃,因为在他看来每个孩子都是独特的。他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校,一直待到下午五六点回家。即便在节假日,孩子们也来学校,跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。今后,我在教学过程中一定会时时提醒自己:要像雷夫老师那样尊重学生的个体、充分相信学生;要重新审视自己教学过程的“教”与“学”,敢于放权,让学生有机会去经历,去实践,去磨练,去发现,让他们在实践中积累知识,提高能力。

二、犯错的队友需要我们的支持,而非嘲弄。

“我让他们知道,对掉球的队友大吼是自相矛盾的:大吼通常是因为想赢,然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会不知道怎样打球才好。第56号教室的学生明白,善待出问题的球员不只是正确的做法,也是明智的选择。”善待队友,这是雷夫老师想要告诉大家的。可是,我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里,每个孩子都不担心犯错,因为他们知道,即使犯错,他们也会被谅解并且得到最好的帮助。

三、学生要学会为自己练习,不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么,都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”一部分学生,在校时作业整洁、干净,正确率高,家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四,错误百出。我们的孩子,是在为老师学习吗?我们老师(包括我),常常为了能看到学生干净整洁的作业,就监督学生做作业。这样的方式,不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力,培养独立完成作业的习惯,这样学生才能在任何状态下高效地学习。

四、明白条理分明的重要性。

“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能,‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一。”“懂得安排和分配时间的孩子,做什么事情都容易乐在其中,也会做得更好。”我们要教育自己的孩子,同时也要教学自己的学生,从小处开始规划,逐步过渡到规划自己一天的生活,规划记录自己的账单等等。这些,往往就是一个人生活态度的写照。艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现,勤奋学习”,教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。艾斯奎斯说,我希望看到孩子成为什么样的人,我就首先需要做什么样的人。我希望看到他们成为一个友善、勤奋的人,因此,我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。

阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息:“教师原来可以这样来当,原来可以做得这样好!”他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。从他的身上我学到了很多,读《第56号教室的

奇迹》使我精神上受到了洗礼。

第五十六号教室奇迹读后感

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