高、初中“先学后教，当堂训练”教学模式赛课活动总结
九龙中学
我校初中2011-2012年度下期举办了“先学后教，当堂训练”教学模式赛课活动，现将这次活动的得失总结如下： 得：
1、教学流程基本熟悉，初三比较熟悉，初二教师基本掌握，可能由于时间的关系，初一教师稍差些。
2、课堂上大都能够处理好教师的教与学生的学之间的比例关系，学生的自主学习时间及行为能够得到重视和体现。
3、许多教师的身份意识已经发生明显的转变，传统教学的束缚渐渐远去，教育思想已经得到解放。
4、存在形式主义。精神实质没有完全领会。
5、操作不够熟练
6、学生兴趣没有激发起来
7、教师思想未完全转变，教的意识依然严重
8、对学生不够放心，没有放手
9、目标仍然不明确，不够精确，展示不够充分，方式缺乏变化
10、学生自学时间不够，自学的问题不够明确，缺乏操作性，缺乏学生实际，不符合年龄特征，问题的设置缺乏科学性。
11、教师语言不够精炼，讲的过多。
12、练习不够，题不够精炼，学生练习时间不够保证。
13、学生的交流不够，缺乏团队意识。
14、研究性问题不够。
15、没有重视情景设置在教学中的作用。
16、对教学中的学习规律、思维、方法、理论等词语重视不够
17、学生胆量不够，回答问题声音不大胆，语言也不专业
18、不够重视现实性问题的结合，学以致用不够
19、学生调查
李静：兵教兵未充分体现，自学不够紧张
王昌碧：教学态度不够自然，没有深入学生中间指导，教师应该对学生的回答进行点评。把初中学生成人化，学生的主体作用没有得到发挥
蒋选亮：学生的学习没有形成文字和笔记，模拟情景教学，小组比赛竞争教学；多次自学；目标细化；教师走动观察学生学习情况；目标落实；课堂气氛较好。 初三英语教师：兵教兵对象不够明确；形式主义；教师点评纠正；男同学回答问题不如女同学；学生自学时间应该明确；缺乏小组讨论；情景设置不够；多媒体教学不够；学生主体未体现
腾恩铭：问题不够明确；教师讲的过多；学生不知道下一步做什么；兵教兵环节不够；板书工整；目标明确；手段多元化；学习氛围不够积极
殷举珍：小组讨论积极；黑板分块划线板书；教态不够自然；声音洪亮；抽学生回答方式多样化；兵教兵不够；学生回答问题声音小，教师应该重复；全英语教学是不是好
华小林：目标明确，探究性强；讲的过多；小组讨论积极；形式与内容结合教完美；数学的多种解法运用；兵帮兵和兵教兵；学生积极性高；教师素质充分体现；目标不够明确；自学环节对个别学生应该进行指导；调动学生积极性需要加强 林彬：讲的过多；应该多抽学生成绩差的；抽学生的面应该更广，层次性；教学环节不完整
张芬;预习环节不够；学生回答声音小；小组讨论应该民主集中制；目标明确；练习不够
张少祥：预习缺乏；学生思考时间过少；讨论时间控制好；学生价值观培养；小组讨论积极；教师控制力强；具有开放性；独创性；兵教兵运用高中，学以致用； 周志琼：目标不明确；激情不够；音乐教学好；专业化水平高；树立权威；小组讨论积极；自主学习没有落实；讲的多；情感培养不够；传统模式；需要形成结论
姜丹：小组讨论不够；导入不吸引人；趣味性不够；故事性不够；兵教兵运用； 蒋文：学习目标明确，小组讨论不够；初中高中结合还好；学生探究不错；数学应该让学生思考；检测手段单一；课堂气氛不够；学生学习不紧张
谭鸿：教学抓关键节点；逻辑思维强；问题教学不够；普通话；兵教兵；让学生大胆做；多媒体的合理利用；同课异构教学比赛推行；
李祥平：导入方式独特；渗透情感教学，触及学生心灵；兵教兵；教学形式多元化；音乐教学运用。
周喜阳：目标展示明确，但字体小；反复巩固单词教学方式独特；大量课堂练习丁彬：导入不够；讨论不够；鼓励不够；应该注重教师仪表，创造力不够；情景模拟不错；出现知识性错误。多媒体的合理运用
邹红梅：英语教学的形式主义；目标不够明确；注重兴趣培养；课堂练习不够；语言教学应该对对话。小组讨论不错，教学生活化
张春梅：导入的创意；多给差生机会；练习题型应该多元化；教学手段单一；注重个人回答，不要齐答
包中华：影像导入独特；开放式教学，培养学生的创新思维；系统化教学；英语教学探究；小组讨论；价值观培养，如环保 熊叶妮：实验导入方法；尽量让学生做实验；实验小组讨论交流；讨论时间过短；实验教学比较成功；但是虚拟实验教学；应当学以致用：重视情感价值观培养；语言表达不够；探究不够；问题设置不够恰当；时间没有把握好；注重学生科学精神的培养；实验与教学的完美结合
刘金龙：体现学生自主学习；兵教兵不错；小组讨论不够积极，学生交流不够；充分利用展示台展示学生的成果；课堂激情不够，多媒体的充分利用，
周涛丽：导入模式生活化独特；责任感强；讨论积极，教师深入学生指导；语言感染力强；讲的过多；虚拟实验教学；训练不够，课改应该延伸到课外
游学明：目标展示时间短；关闭手机；教学不够自然；教学实例不典型；问题教学不够，不够典型；学生回答问题时答案已经在书上或多媒体中；形式主义严重；多媒体与教学内容结合不够；讲得过多；探究质量不够不足；激情不够；与现实结合较好；教师不能主导课堂，启发不够
刘文章：评委责任感不够；教师活动范围应该扩大；讨论积极；小组交流；情景模拟不错
唐廷杰：应该知识问题化；多媒体不能仅仅是播放器；应该有预习案；学生讨论不够；
刘纤：目标展示；讲太多；情景设置不够；问题教学教好；语言表达力强；思路清晰；小组讨论积极；学生回答问题积极；板书不够规范；教师应该走下讲台；检测手段不够；信息反馈加强；教学环节完整 范芬：目标不够明确；教师有激情；学生主体性未充分体现；过于注重教师的讲；没有照顾学生的感受；引入竞争机制；注重培养学生创造热情；注重情感教学；问题教学；问题设置欠缺；学生成果展示欠缺；教态不够自然
李祥平：有导学案设计；目标明确；学生主体地位体现出来；鼓励教育不错；教学环节完整，设计巧妙；学生大胆发言；风筝式教学；开放性；情感教学；学习方法介绍；高初中课改结合；
贾东方：目标明确，有导学案；教师讲的多，霸道教学，不重视学生；赛课应该让同学科的其他教师来听听；教师声音应该洪亮；检测不够；数学课改的困惑； 刘良平：复习导入模式；教师主导课堂；调动学生不够；应该抽学生成绩差的回答，抽问的层次性；粗放式讨论；数学应该注重学生逻辑思维的培养；知识落实不错；纠错式教学独特； 廖瑜：有导学案，目标明确；学生上台板演时下面的学生也该写；笔记应当落实；给差生机会；演示实验直观有效；兵教兵；气氛活跃；学生积极性高；学以致用；教学手段多样化；注重学生创新能力培养
陈丹：导学案；目标明确；注重情景设置；课件制作不错；问题教学不够，答案过早展示；学生思维空间时间不够；案例教学不错；知识落实还好；小组讨论积极，并且形成民主集中，
伍颖新：有导学案；长江漫游情景设置巧妙；地理与诗歌结合，体现地理教学的人文气息；问题设置精美；课件制作不错；学生有视觉冲击
刘文章：导学案；目标明确；平等民主；学生讨论积极；问题设置不够恰当；讨论过多；多媒体使用不够熟练；注重历史诗歌的运用 高中赛课思路总结;
一、导入方法
二、目标展示
三、新旧知识的结合
四、教学内容的讲解方式
五、问题教学的运用
六、竞争性课堂的培育
七、赏识教育
八、学生回答问题的方式
九、小组讨论
十、教师在学生活动时的教学行为 十
一、课堂信息反馈 十
二、教师行为教学 十
三、课堂练习
十四、课改理念的改变 十
五、教学手段 十
六、情景设置 十
七、检测方式
十八、学科课堂教学标准化 十
九、学科特点 二
十、艺体教学
二十一、教师语言表情 二十
二、预习案、导学案 二十
三、教师专业化水平二十
四、学以致用 二十
五、实验教学 二十
六、多媒体的运用
二十七、学生主体地位的培养 二十
八、情感教学 二十
九、结构化教学 三
十、探究性教学
三十
一、
兵教兵的运用
