“思源杯”总结
刘珊 感谢学校举办的第三届“思源杯”“说、讲、思、评”课堂教学大赛活动，给各个教研组及教师提供了互相交流、互相学习、互相促进、互相提高的平台。
纵观本次 “思源杯”“说、讲、思、评”课堂教学大赛活动，各教研组无论在课堂教学改革的具体呈现上，还是在教学模式的介绍、实施上，都显示出个性的风采，可谓群英荟萃、精彩纷呈、各有千秋。让我们在平实中见实力、精彩中铸风格、轻松中多收获，反思中求成长、和谐中达目标。
下面对史地政生组的第三届“思源杯”“说、讲、思、评”课堂教学大赛活动做以总结和反思。
一、活动简介
自接到学校开展教学“说、讲、思、评”的通知后，各教研组非常重视这次活动，进行组内交流，进行部署。明确我校本次活动的主题是践行《做一流的教学能手》学习成果，探索新理念下的课堂教学模式。方案下发后，教研组结合学习《做一流的教学能手》第一阶段的理论学习成果和第二阶段的团队研修设计的课堂教学模式，组内备课、研讨，全力以赴迎接此次活动，力求体现教研组特色、学科特色、展现教师个性化教学风格。
二、活动亮点
1、说课方面 本次方案要求组内第一名教师根据确定的课题进行说教学模式，按照模式名称、基本环节、设计的理论依据（侧重十原则）、操作策略、模式的预期效果等介绍教学模式。 这和以往的说教学设计有很大区别。每位说课教师都能够结合本节课的内容介绍本组教学模式。为了说课，不少教师不仅更加认真地钻研课标和教材，还参阅了许多资料，努力结合本组的教学实践，体现本组的教学特色，使理论素养的提高和教学实践水平的提高处在一种良性的循环状态。尤其是生物组的说课教师李倩男展示的说课让我们眼前一亮。说课各环节衔接紧密，每一环节都有理论依据、学法指导、预期目标，展现了教师个人的优秀素质，也体现了生物组的整体力量。
2、讲课方面
本次活动政治、历史的讲课是两位年轻教师，地理、生物的授课教师是极富经验的老教师。我们从年轻教师的身上学到了教学的创新，迟松松老师设定了导游情景，准备了充分的道具，学生学的开心，老师教的轻松。王丹丹老师语言贴近生活，从课堂上能看出平时和同学间的关系很好，对学生很了解。同时也能看到了整个教研组的努力合作。芦老师身为一名和蔼可亲的老教师能够克服自身身体困难，关心年轻教师，考虑已有孕在身的于丽丹各方面困难主动承担讲课任务，这种关心年轻教师，勇于承担重任的精神值得我们年轻教师学习。卫老师的实验探究课让我们每一位听课的教师耳目一新的感觉，从心中佩服卫老师的教学热情和综合素质。
3、反思与评课 反思的各位教师能够针对本节课的内容和教学模式从亮点、不足两方面进行真实的反思，体现了每位教师的个人素质。
在评课中，敢于创新，都能以评课的原则为出发点，大多数教师能够做到实事求是，坦率诚恳，兼顾整体，讲究方法。从教者的教学内容，教学目标，教学方法，教学基本功，教学效果，教学特色，教学模式等做出综合性的评析意见。更让人欣慰的是，教师们的理论水平不断提升。许多教师在评课中能够以求真的态度进行评课，能够有理有据、观点鲜明、实事求是，尽量避免“走过场”现象。陈广军老师的评课兼顾了整体，重评方法。康宏伟老师的评课，能够指出亮点，提出问题，言语直率。吕显琴老师在评课中比校细腻，有理论依据。李东艳老师的评课，坦率诚恳，亮点和问题说得坦诚。李敏老师的评课语言精练，评价有据，总结全面并能够结合本组教学模式进行。
四、存在的不足
1、个别教师不能够从教学模式进行说课和反思、评课。
2、在课堂教学中还或多或少地存在着教师替代学生，少数替代多数的现象。
