美术组工作计划
（2012——2013学年度第二学期）
美术组是一个团结向上的集体。全组五位教师，有丰富的教学经验。本学期我们将一如继往地认真学习和贯彻全国新课程改革的精神，进一步深入学习新课程标准的有关内容，深刻认识基础教育课程改革的重要性。坚持在新课程标准理论的指导下，积极开展美术教育活动，提高课堂教学质量。
一、教研工作：
1、深刻学习《美术新课程标准》，进一步更新教育教学观念，明确课改方向。
2、组织新教材的学习培训，进行新教材的研究分析，领会教材结构体系和课程设置目的。
3、推进校本教材的研究和开发，使美术教学成为我校的特色学科。
二、备课工作：
1、加强集体备课的实效性，使每一次备课活动都成为我们课堂教学的研讨会。
2、就每一课、每一课型进行集思文益，有效指导我们的课堂教学。
3、学习研究有效教学理论，提高美术教学的有效性。
4、在备课中应用一些教育理论，希望有效地改善我们的教育理念。
三、教学工作：
1、课堂教学中注重审美能力和创新能力的培养，教学中注重加强与各学科之间的联系。
2、确立学生的主体地位和教师的主导作用，开展课堂教学中的自评、互评和师评。
3、多媒体教学，使学生多接触美术作品，提高他们的审美水平，开阔学生的眼界。 以上是美术组在教研、备课、教学工作中的几点计划设想。 美术组工作计划
（2012——2013学年度第二学期） 伊 旗 第 四 小 学 美术组
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13、3 第四课、《色彩的对比》 教学目标：
显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 学具准备：水彩笔或油画棒 课时：2课时 第一课时 教学过程：
一、导入新课：
生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。山示课题：色彩的对比
二、讲授新课：结合图片分析：
1．什么是色彩的对比？哪些色彩是对比色?(出示色相环) 生：、、、、、、
师小结：色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，它们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比。色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。
2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 生：、、、、、、
3．山示色卡，请学生挑出几组对比色。 生：找一找。
师小结：在我们的生活中也有对比色
4．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? 生:、、、、、、
5．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 生：、、、、、、
师小结：对比色能产生明确的差别。色彩对比也比较强烈。
6．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 生：、、、、、、
师小结：介绍画家蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷兰的阿姆尔弗特，曾在海牙、鹿特丹、罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方居住作画，晚年移居纽约，大幅度扩展创作领域，对建筑、工艺和设计产生很大影响。蒙德里安是几何抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”，提倡自己的艺术“新造型主义”。认为艺术应根本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知的“纯粹抽象”。蒙德里安早年画过写实的人物和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。
二、运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1．为学生提供民间工艺品设计图。 2．分析如何用对比色设计颜色。 生：用对比色进行设计。 师：指导。
3、组织学生展示作品并评价。 评价要点:（1）是否运用了对比色?
(2)运用了哪些对比色，给你带来什么样的感受？ 评价方式：（1）学生自评为主。 （2）结合师评
安全提示：珍惜生命，遵守活动场地的规则。 第二课时 组织教学。
回顾上节课知识: 什么是色彩的对比？ 生：、、、、、、
师：色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，它们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比。 找找，色相环中的哪些色彩是对比色？ 生：、、、、、、
师小结：黄色——紫色，红色——绿色，橙色——蓝色互为对比色。 继续完成上节课作业。 指出上节课中存在的问题： 涂色不够均匀
对比色应该选择准确
学生继续完成上节课作业，教师指导。 作业点评：
评价要点:（1）是否运用了对比色?
(2)运用了哪些对比色，给你带来什么样的感受？ 评价方式：（1）学生自评为主。 （2）结合师评
安全提示：上下楼梯要有序。 第5课让色彩动起来 教学目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。 教学重点
如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点
对比色的运用及画面动感的表现 教学准备
美术本水彩笔油画棒或水彩颜料 第一课时 教学过程
一、导入新课
课件展示几幅利用对比色表现有动感的作品。 提问：这些作品有什么相同的地方？ 生：、、、、、、
师小结：这些作品色彩对比都比较强烈而且画面有动感。
二、讲授新课
出示课题：让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。 生：、、、、、、师：（1）介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
（2）组织小组探究以下问题：
A、作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？ 生：、、、、、、
B、这幅画表达了作者什么样的情感？ 生：、、、、、、
师小结:作品中大量应用了橙色和蓝色，红色和绿色两组对比色；画面具有强烈的动感；画面表现了画家面对城市的清晨产生的激动心情。
2、分析课本第11页左上角第
三、
四、五幅作品。 生：、、、、、、
提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？ 生：、、、、、、
师小结：可以利用纸的固有色与画面产生色彩对比。也可以采用剪贴的方式完成。如：表现风景，可以选择红色的底.用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象„„ 这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？ 生：、、、、、、
师小结：让画面产生动感，除了色彩还和画面的内容有关系。
三、布置作业
1、选择自己喜欢的题材，利用对比强烈的色彩表现一幅有动感的作品。
2、学生表现，教师指导 师小结：
画面动感与画面的内容有很大的关系。
安全提示: 不追逐，不打闹，生命多美好，安全最重要。 第二课时 组织教学。
回顾上节课知识:
1、第4课和第5课是两节相关联的课，第5课中运用到了第4课中所学的知识。首先我们这节课继续来回顾一下上节课中所学的知识，对比色，找找，哪些色是对比色？ 生：、、、、、、
师小结：黄色——紫色，红色——绿色，橙色——蓝色互为对比色。
2、上节课中我们知道，如果想让画面产生动感，除了要选择色彩对比强烈的颜色，还要注意画面内容的选择。
3.指出上节课中存在的问题： （1）画面动感不够强烈
4.学生继续完成上节课作业，教师指导。 5.作业点评：
评价要点:（1）画面是否有动感?
(2)运用了哪些对比色？ 评价方式：（1）学生互评 （2）师评
师总结：利用两节课的时间，我们学习了《让色彩动起来》这课，同学们通过认识对比色并能运用这些对比色作画。
安全提示：课间活动有秩序，校园文明争第一。 五年级下学期美术第二单元计划
一、单元教材分析：本单元共有4课，分别是《台历、挂历的设计》、《拼贴添画》、《我的牙刷》、《便签盒的设计》。
1、《台历、挂历的设计》《台历、挂历的设计》是人美版新课程实验教材小学美术第十册第6课的内容，属于“设计•应用”领域，本课不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要。通过这节课的学习，能启迪学生留心观察生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培训学生审美的眼光关注日常生活中的设计，在设计制作中学习有关设计知识，提高欣赏水平。启发和引导学生运用造型，图案，色彩等设计要素，通过构思，设计，制作出一个式样新颖，生动有趣的台历和挂历。
2、《拼贴添画》本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。
创想，说起来容易表现起来却有些不易。通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。
3、《我的牙刷》 本课是一节“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于高年级同学，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进一步培养他们的创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 教材第18页展示了各种各样的牙刷实物图片。页面中针对不同特点的牙刷提出问题，旨在通过这些问题引导学生对牙刷进行细致观察和分析，从而学会分析和思考的方法，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。教材第19页是多幅学生的设计作品。作品中展现出简单的设计图的画法，非常适合学生年龄特点。设计图中要有图像、尺寸、材料和简单的功能介绍，形象生动，色彩艳丽，简单易学，对学生的创作有很好的启发作用。
4、《便签盒的设计》本课是一节“设计·应用”领域的课程，通过学习了解设计应用与生活实际之间的密切关系。设计便签盒，培养学生观察分析能力，提高学生的设计意识。培养学生的创新精神。
二、单元总目标：
1、培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
2、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。通过收集、欣赏、讨论、设计等综合的意识，培养审美情趣
3、能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
4、能够联系实际，进行牙刷的改良及设计。
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
三、单元总课时：5课时
四、单元重点课:《我的牙刷》 第6课台历、挂历的设计 教学目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。 教学重点
了解台历和挂历设计的基本方法 教学难点
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合 学具准备
彩纸、各种工具和材料 课时
1课时 教学过程 第一课时：
一、导入新课
1、展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 生：、、、、、、
师小结:对这是挂历，是用来看日期的。 出示课题——台历、挂历的设计
二、讲授新课
1、小组探究学习
对比观看书中的各种新旧挂历。 生：、、、、、、
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？ 生：、、、、、、
师小结：随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。 生：、、、、、、
师小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
三、布置作业
1、为自己设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
3、解决问题： （1）创作构思 （2）互相启发拓展思路，避免作品千篇1律。 （3）确定制作方案
四、展评作品
1、以个人或小组为单位展评
2、自我介绍作品
3、别人评价
（1）制作是否有创新？ （2）哪里有新意？
五、师总结：课下了解更多有创意的挂历和台历。 安全提示：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。.
