一年级语文下册期中考试质量分析
谢松平
一、出题情况：
本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、学情分析
本班参加考试人数52人，平均分82.78分，90分以上人数是9人，80分以上有26人，70分以上是13人，60分以下有4人。 三、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：
第一题 正确、工整地抄写下面的字；本题大多数学生都能写对，有5人出错，有三个学生书写不正确如“原”字 的“小”写成“水” 造成错误。
第二题 ，看拼音，写词语；本题出错有29人，有错一个或两个，最多有出错五个生字，对这种情况，平时还得加强生字的训练，以便达到更理想效果。
第三题 给下面的字加上偏旁，再组词，此题出错32人，学生可能是理解不够，出现不同的错误。
第四写出下面字的笔顺；此题有11人出错，“艺”和“这”这两个字的笔顺不对。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“布的笔顺错的较少，但“这”学生错的较多。虽然一再强调，“这”先写里边，最后写走之儿，可有同学就是按自己的写法去写。因此，这个小题丢分较多。
第五题 选字或词填空；出错最多的是“在”和“再”选择不正确，有19人。
第六题 把两组中相关联的词语分别连起来；有29人出错。 第七题 把下面的句子补充完整，再加上标点符号，此题出错37人。
第八题 按课文内容填空，有31人出错。考察学生对课文的掌握情况。“美丽”和“世界”这两个词语还没学，在《17世界多美呀》这一课才出现。不过识字较多的学生能书写上来，差生就不太容易了。
第九题 阅读短文，完成练习。只有8人完全正确。这道题中最容易在第一小题，数句子，只有8个同学数错。只要是一句一句标出的同学，就能数对，训练还要加强。难点在于第三小题，有33人出错，在短文中找答案，只有认真、仔细的同学才做的完全正确。这种题型应加强训练。只有反复强调，才会少出现这样的错误。
第十题 看图写话。这是一个难点 。不过，我对孩子们的答案不太满意。这种题型更应加强训练。
四、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。
