Unit 1 This is my day (小学英语五年级下册)
教学设计
1．教学设计学科名称Unit 1 This is my day (小学英语五年级下册)
2．所在班级情况，学生特点分析
本班现有学生42人。学生大部分来自偏远山区，行为习惯差。但他们对新事物感兴趣，喜欢在同学面前表现自己，求知欲强。
3．教学内容分析
本单元重点学习一天中不同学习和生活起居情况的表达，尤其是学用频度副词谈论日常生活。重点掌握句子：When do you get up\\...What do you do on the weekend ? 本单元的教学难点是usually ,sometimes 的准确使用。教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，先引导复习旧知识，再层层递进，让学生掌握新内容。
4．教学目标
（1）能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。
（2）能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
（3）能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
Let’s talk
（1）教者引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教者板书：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子，解释说： This is my timetable.Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / …?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。
（3）教者放录音，学生跟读。然后教者把不生分成两组练习朗读对话。
（4）教者让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let’s find out
（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better?
10． 附录（教学资料及资源）
教者准备录音机和录音带，五年级上册第二单元A部分Let’s learn的动词卡片。
11． 自我问答
在课堂上个别的同学对exercises这一单词的发音掌握的不够到位，发音不准确。学生在课堂中都非常喜欢用他们的肢体语言来表现这五个动词
