《弟子规》校本课程纲要
金华小学二年级
一、课程目标
1.总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长。在培养学生实践、创作和创新能力的同时，使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。
2.学生发展目标：通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力；热爱祖国语言文字，感知祖国语言文字形体美的深刻内涵，提高欣赏水平。改变“告状式”的评价，推广“互动式、鼓励性”的评价方式，培养学生合作交流能力和认真倾听、及时鼓励他人的习惯，形成自信、乐观的人格。 3.教师发展目标：使教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。
二、课程内容
背一背：《弟子规》
讲一讲：以讲故事形式进行交流。
读一读：培养朗读能力。
评一评：改变“告状式”的评价，推广“互动式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。
三、课程组织
（一）开设时间：利用学校自主课时，每周安排一课时。
（二）开展培训与研究活动 1.搜集、提供信息资料。 2.阶段性小结和经验交流。
（三）具体安排如下 第一单元：弟子规 第二单元：总叙 第三单元：入则孝 第四单元：出则弟 第五单元：谨 第六单元：信 第七单元：泛爱众 第八单元：亲仁 第九单元：余力学文 第十单元：护生爱物篇
第十一单元：诵读经典的好处与成效
四、课程实施建议
1.激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。注重环境熏陶。
2.学科渗透——各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。如：师生共同诵读、学生展示诵读等。
五、课程评价
（一）对校本课程的评价：实行全程评价。采用教师评、学生评、家长评等多种评价方式。
（二）对学生评价：根据学生兴趣、态度、诵读及获奖情况，按照优、良、合格的等次，结合学生自评、班级互评、教师点评的多种评价方式。及时推广和宣传典型。
2014年9月
