《春》教学设计
中心校 杨素芝
教材分析
《春》是一篇构思精巧,语言精美,富有诗意的写景抒情散文,作者以清新优美的语言描绘了春回大地,生机勃勃的动人景象,赞美春的活力给人的希望和力量。
教学设想
课本要求学生对文章内容能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式共同探讨疑难问题。同时,还要求学生联系自己的生活经历,对作品的情境说出自己的体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,对人生的有益感悟。
学情分析
学生基础较好,探究能力较强,我校“高效课堂改革”本年级铺开。因此,我授课以新课标“关注个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式”理论为指导,以本校课堂改革理念:“有探究的过程,有生命的气息,有成长的幸福”为根本,通过同学之间,师生之间相互讨论,相互启发形成多维态势的对话和交流,有利于学生创新思维的培养。
教学目标
1.学习作者抓住多角度按顺序描写景物的写法。 2.揣摩、品味本文优美的语言和散文的意境美。 3.反复朗读感知内容体会美感。 4..理清思路,揣摩词语,品味语言
5.培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。
教学重点
1.反复朗读,体会散文的意境美。 2.揣摩,品味本文优美的语言。
教学难点
学习作者抓住特点多角度,按顺序描写景物的方法。
课前准备
学生自由组合,选用最喜欢的方式表达自己对春天的感受。分成五个组:歌唱组、积累组、绘画组、写作组、朗读组各选一个小组长,每个小组围绕“春”这一主题,结合自己的兴趣和特长多方面搜集材料,并合作准备课堂展示。
教师1.调试好多媒体。
2、准备“早春”短片。
3、制作课件。
教 学 过 程
一、课前导入
(多媒体播放以“早春”为主题的短片)
饱受严冬寒冷的人们渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖 ,给人希望,给人力量,每当春回大地之时,人们往往情不自禁地放声歌唱 吟诗作文,挥毫泼墨。
请各兴趣小组到讲台前展示(多媒体投出各小组的展示顺序及要求)
二、反复诵读整体感知
1.感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读,在老师的指导下,请同学们 先各自朗读品味,然后每个兴趣小组合作朗读。
2.选读文字3—7自然段,思考:文章具体描绘了春天的哪些景物? 绘春---春花、春草、春风、春雨、春人。
(随着问题的解答,打出字幕,并根据学生的回答随意点击出景物) 3.引导学生了解文章的第2自然段是对春天的总体描绘。
4.引导学生含文章的开头结尾,以形成对文章结构的整体把握。 (多媒体展示:盼春、绘春、颂春)
三、读赏结合美点寻踪
1.再读文章,找出你喜欢的画面或句子,按照以下句式,说出你喜欢的理 由,并通过朗读来表达你的情感。(多媒体展示) 我喜欢,因为:
“以春草图为例,细致赏析文章写景特点和优美语言。
A:美的画面:我喜欢春草图:因为这幅画面写出了春草的特点,也写出了 爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。
B:好的笔法:我喜欢春草图,因为在写春草时运用了点面结合的笔法,既 从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”这一春草萌芽 时的动态及春草的质地美,色彩美,又从面上写出了“园子里”田野里, 瞧去,一大片,一大片,满是的这一春草旺盛,生机勃勃的画面。
C:生动的词语:我喜欢春草图中:“小草偷偷地从土里钻出来。”中的 “钻”字,运用拟人手法,把春草人格化,显示春草旺盛的生命力等等。 小组讨论:自选其它几幅图,从以上三方面精读课文。
2.纵观全文,我们发现“人”活跃在一幅幅画面中,划出相关语句,按照 句式用自己的话来表达,并对春天的人做出评价。 草地上的人在 ,所以春天的人是 。 笔下的人在 ,所以春天的人是 。
四、再读课文 强化体验
1.多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音,再读文字,再次欣赏春天、思考 春天,与自然对话,思考自然带给我们启示,可以充满情感地说,也可以 富有哲理的说。 春草告诉我: 春花告诉我:
2.结束语:让我们把握好人生的春天,一路攀登,一路欢歌,执着前行。 (多媒体展示)
五、朗读小结
自我评价
学生小组合作中,每个小组对自己喜欢的画面进行多角度由粗到细的赏析, 小组成员在组长的组织下进行分析,交流和讨论,自由畅谈探究成果,并 及时批注。
学生以一定的语气,语调停顿重音来处理朗读,表达情感,同时开展人生评 价,共同赏析一幅春景图的的学生站出来朗读相关语段,然后朗读展示本 组合作交流所做的批注,其他同学鉴赏。
在这个环节中,学生由关注景到关注人,学生在这种角度的变化中积极思 考深于发言,不断创造。
学生欣赏朗读录音,感受文章的诗情画意,再次强化在阅读中获得体验。 学生沉默思考,举手回答,这一环节使学生在准确理解文章内容的基础上对 文章的学习感性的体验上升到理性的哲思,由关注自然转向关注人生,从 而获得人生的有益思考。
板书设计
盼春: (总领全篇,开启下文)
春草图(草报春)
春花图(花争春)
春 绘春 :春风图(风唱春)
春雨图(雨润春)
迎春图(人迎春)
颂春;(三个比喻、排比:新、美、力)