《春》教学设计
主备人：陈慧荣
审核：初一语文组
时间：2015-09-14
第一课时
教学目标：
目标A：进行朗读指导，培养朗读能力。
目标B：积累字词，整体感知文章内容，把握作者情感。 教学过程：
一、听读课文
目标A：进行朗读指导，培养朗读能力。 策略：多媒体范读，学生跟读，教师指导朗读
1、同学们！提及春，呈现在大家眼前的是春光灿烂，是鸟语花香，是小桥流水，是碧满江山；一提到春，大家就感到无穷生机和无限力量。古往今来，无数文人墨客都曾留下描绘春景的动人篇章。今天就让我们听听朱自清又是如何描写春天的？（播放多媒体范读）
2、把握文章的感情基调，教师指导朗读的感情、节奏、重音。
二、掌握字词，分析内容
目标B：积累字词，整体感知文章内容，把握作者情感。 策略：a、学生独学，完成字词，然后师友互考
b、学生独学，完成整体内容的感知，学师帮助学友完善
1、积累字词（词语积累以课下注释为主）
朗润（ ） 抚摸（ ） 酝酿（ ） 蓑衣（ ） 嘹亮（ ） ．．．．．．撑伞（ ）抖擞（ ） 黄晕（ ） 应和（ ） 婉转（ ） ．．．．．
2、作者描绘了春天的那几幅图画？并划出段落起止 ----春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
3、有感情地齐读开头和结尾部分，思考这两部分写了什么内容？据此理清作者的行文思路。
----（ 盼春 ） →（ 绘春 ）→（ 赞春 ）
4、全文表达了作者怎样的感情？ ----对春天的热爱和赞美。
第二课时 教学目标：
目标A：品析文章的语言美、感情美。
目标B：掌握比喻、拟人、排比等修辞的表达效果；
一、研读、赏析课文
目标A：品析文章的语言美、感情美。
策略：学生独学，圈点勾画。师友对学，互相补充。
1、你最喜欢朱自清先生描绘的那一幅图画？说说喜欢的理由。（可从选词、写景状物的方法、修辞、叠词、作者情感等角度赏析）教师可有重点地选择实例帮助学生领会。
----“以春草图为例，细致赏析文章写景特点和优美语言。（赏析中归纳修辞的作用）
----A：美的画面：我喜欢春草图：因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了
爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。
----B：好的笔法：我喜欢春草图，因为在写春草时运用了点面结合的笔法，既从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一春草萌芽 时的动态及春草的质地美，色彩美，又从面上写出了“园子里”田野里， 瞧去，一大片，一大片，满是的这一春草旺盛，生机勃勃的画面。
----C：生动的词语：我喜欢春草图中：“小草偷偷地从土里钻出来。”中的“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示春草旺盛的生命力等等。
二、归纳写作技巧，掌握修辞手法及作用目标 B：掌握比喻、拟人、排比等修辞的表达效果； 策略：学生自己总结本课学到的知识，四人小组汇总
1、你觉得作者把文章写得如此好的原因是什么？
----细致观察，抓住春天的特征，选取有代表性的景物，运用多种修辞手法并调动人的感觉器官生动描写。
三、拓展积累
完成课后练习第四题
