诠释风景中的美丽
——《春》教学设计（简案）
纳直乡中学：兰志认
一、教学目标
1、文本整体感知，完成知识积累和情感蕴蓄。
2、能力提升。
（1）能在描写景物的句子中抓住事物及事物特点。 （2）在教师指导下把握相关句子的写作手法。
3、情感强化。
（1）把握写景句子中的关键词。 （2）体会写景句子中作者情感。
4、知识运用及拓展
（1）从景物选取、写作手法、特点、表达效果和情感抒发上引导学生主动完成写景句的赏析模式和互评。 （2）写景句赏析模式的写作运用探究。
二、教学重难点
1、学生主动参与、合作、探究学习的养成。
2、课内外写景句子的基本模式和实际运用。
三、教学步骤
1、导入（3分钟）
（1）情景导入，激发美感。 课件展示或图片展示一些优美的景物描写的句子，让学生感受美的具体点。
（2）学生析句，突出教学重点。
在学生有所感受的基础上明确本科本课重点：抓住画面的典型景物、采用恰当的写作手法、运用准确的词语、突出景物的特点、抒发作者内心情感。
（3）根据以上我们的学习所得，走进朱自清的《春》，看看作者是怎么样用语言描绘一个个美丽的画面，来拨动我们内心那根爱美的琴弦的。
2、新授（24分钟）
（1）图片展示《春草图》《春花图》《春风图》《春雨图》《迎春图》强化学生接受本课内容的观感。2分钟）
（2）教师范读全文。强化学生美的感受（处理学生个性朗读的细节）（5分钟） （3）师生互动。 A、课内提炼。
鼓励学生说出自己喜爱的一个画面（从五幅春图中），找出自己喜爱的句子。根据在导入中概括出来的规律和方法，尝试品读文本具体句子。教师做适当的引导，学生相互赏评。（15分钟） B、小结收获。
让学生自己归结写景句子的赏析方法，强化对本课目标的识记。（2分钟）
3、检测及拓展（课外提升）（10分钟） （1）例句剖析，合作提升。
展示中考自然环境描写和景物描写句子品读分析的实例，让学生用学习归纳出来的方法去解读。教师引导，学生互评。（5分钟） （2）联系写作，合理拓展。
设置具体情境让学生发挥自己的学识经验就景物描写造句，如描写龙滩大坝、明珠塔、红水河等（重点从写作手法、词语选用，学生内心情感表达上入手引导）教师引导，学生互评。（5分钟）
四、小结结课(3分钟） （1）学生代表小结本课收获。
（2）教师作结：亲爱的同学们、朋友们，画家用线条和颜色诠释了美，音乐家用旋律和音符演绎了美，文学家用词语和已经勾勒了美，我们与他们相同的是，我们的生命的血液中都拥有着美的体验，今天我们品味了一些美丽，也创造了一些美丽。让我们勇敢地告诉自己人性是美丽的，家园是美丽的，星空是美丽的，宇宙是美丽的，我们可以用我们的智慧和汗水去发现和创造更多的美丽。谢谢！
