《使用函数》教学设计
一、教材分析：
本节课是前一节《使用公式》的延伸，编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求平均值、求最大值和最小值、求优秀率四个函数的使用，让学生能够利用函数独立完成简单表格的数据计算。对本课的学习，将引领学生完成一个数据分析的全过程，挖掘数据内涵，使学生进一步熟悉Excel的计算和统计功能，体验使用工具软件表达意图、掌握计算机处理信息的基本方法。
二、学情分析：
七年级学生有一定的自学能力和动手能力，对计算机文字处理有一定的基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式计算的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在excel中使用函数进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识，更重要的是培养学生主动思考，积极探索的精神，培养学生耐心、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解Excel的函数种类；
2、掌握插入函数的基本方法；
3、掌握设计公式完成任务的技巧。
（二）过程与方法：
1、在应用函数解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法；
2、通过设计分析表的项目、完成计算等活动，培养观察、分析和解决问题的能力；
3、通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。
（三）情感、态度与价值观：
1、体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习举和信息素养；
2、正确利用数据推导结论，培养科学严谨的研究态度；
3、养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质；
4、在关爱环境的同时，增强社会责任感和历史使命感。
四、教学重难点：
教学重点：插入函数的方法。 教学难点：正确选择函数。
五、教法分析：
本节课在讲授过程中，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣，我让学生解决与自己学习密切相关的表格，让学生通过函数功能来解决身边的问题。因此，我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径，让学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到课堂活动目的，让学生掌握电子表格中函数的使用方法。
六、教学流程
1、导入新课
展示表格“我们班的成绩”，问：“谁能快速的计算出各科的平均分，谁的总成绩最高？”利用这一问题来激发学生的兴趣，同学们的积极性一定很高！利用这一点，教师总结：对于这个问题如果用公式去做，写起来比较麻烦，并且容易出错，引出利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——使用函数。
2、讲授新课
给学生几分钟的时间来阅读本课内容，让学生有一个初步的印象，为下一步的操作演示打基础。
活动一（求平均值AVERAGE）：向同学演示求平均值函数的使用方法。 布置任务：让学生用这个函数去计算一下自己机器里的“全国城市空气质量日报”表中“AQI”的平均值，并和公式法比较一下哪一个更简单。（小组讨论 教师巡视）
活动二（求最高值MAX和最低值MIN）： 教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。向同学演示求最高值函数的使用方法。同时让学生注意：（输入格式要严格，符号要用英文符号，以避免出错。）
布置任务：让学生求“全国城市空气质量日报”表中AQI的最高值，并通过最高值函数的使用，求出AQIr 最低值。（小组讨论 教师巡视） 活动三（求优秀率）：向同学演示求优秀率函数的使用方法。
布置任务：让学生计算表中的优秀率，注意符号的输入应是英文的。（小组讨论 教师巡视）
活动四（整理计算结果并保存）：学生按书上的图示，整理计算结果，并重命名保存。同学之间可以交流，看保存的路径是否正确，学生操作时教师巡视辅导。
3、课堂练习。
让学生打开准备好的 “我们班的成绩”表格，让学生完成任务：请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分与最低分、求出每科的合格率，并保存到以你自己名字命名的文件夹下，留做我们以后的考核评价材料。看谁完成的又快又准确。（学生操作时教师巡视辅导）
学生通过练习，进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。
4、教师总结并布置任务：本节课主要学习了四个函数的使用方法，在今后的学习和生活中，我们可以利用学过的知识，帮助你的老师完成成绩表的输入及计算等工作。
七、板书设计
第2课 计算达人秀――使用函数
一、求平均值函数
二、求最大值、最小值函数
三、求优秀率
八、教学评价
Excel函数的使用内容较多，比较抽象，操作比较复杂，对于七年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来，让学生有兴趣，多使用就能掌握熟练，上课时与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。
