“学讲计划”心得
（一）
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。通过“学讲计划”的学习，我想到了杨思和永威的“先学后教”，想到了“以学定教”的学习，我觉得自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：
１、“学讲计划”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，要把“学讲计划”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
２、“学讲计划”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
３、“学讲计划”教学模式无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教去学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还
要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。
4、“学讲计划”教学模式不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。
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