小学三年安全健康课总结
2107-2018第一学期
王学香
光阴似箭，日月如梭。转眼三年安全健康课已在轻松而活跃的气氛中开展了一年。回顾和学生一起的时光，有酸有甜，学生有了成长，我也有了成长。怀着沉甸甸的收获，在总结中前进，在前进中总结。
一、教学准备充分，认真备课，认真负责。 三年级学生的年龄段在10岁左右，处于快进入青春期的青春期前期，不论是生理还是心理都渐渐发生着变化，关注这阶段学生的心理变化，并进行一些心理辅导极其重要。
这学期三年级五班的安全健康教育工作我，通过班主任老师了解了学生的学习、心理、交往、精神状态、家庭情况、特别情况学生等重要信息，也给我们提出了一些教学技能方面的指导。
基于以上的准备，结合我们之前的教学经历，经过全小组成员努力，我们在学期开始前就制定出了学期计划和本学期各节课课题。课题精挑细选，内容涵盖学习、生活、交往、人格、心智开发、理想、情感、意志防火放电，防溺水，远离毒品等多方面。一共准备了18个课题。
二、教学内容全面精炼、重点突出。
此阶段学生面会出现的问题有：敏感、多疑、自卑、嫉妒、失落、低沉、依赖、拖延、易紧张、易焦虑、易怒、人际交往困难、交往恐惧、学习恐惧、睡眠不佳、作息混乱、想象力贫乏、阅读力差、记忆力差、问题解决能力不足、身体素质差等。再结合此阶段学生活泼好动，形象思维为主，喜欢比较，喜欢游戏，重视公平，获得关注，课堂上讲演结合、活动为主，开展了：走进心理健康、认识自我、我的注意力我做主、让想象飞、与依赖说再见、跟坏习惯说拜拜、调节情绪、远离紧张、自信不倒翁等课题。重点突出了学习、生活、交往方面的辅导。
三、教学方式多样，气氛活跃。
心理健康课是以提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平为目的。引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力；培养学生乐观自信、友善待人、诚实守信、开拓创新、追求向上、不畏艰难的健全人格；使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，具备个人发展能力。
心理健康课不同于品社课，更不同于语文等其他课。在防止心理健康课学科化、课程化、形式化、理想化、功利化、自由化“防六化”和《通知》“以活动为主”的指导下，教学时采用情景体验法、谈话法、讨论法、游戏法、多媒体演示法、角色表演法、探究法、实验法等多种教学方法。让学生在轻松活跃的气氛中学有所得，感悟生活，感悟健康成长。
四、安全教育多措并举
活动安全 ： 教育孩子遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏，不去江边、河边，不擅自游泳……饮食安全 ： 知道不吃不洁净与变味发霉的食物，不吃零食，不买三无产品。生活安全 ： 教育孩子不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育孩子入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。
以及防火，放电，远离毒品等，并识别特殊号码的用途（如
110、1
19、120），同时教育孩子不可随意播打这些号码，认识到：“安全第一”。 学生意识到安全第一，健康第一。课堂教学是我们的主要阵地，课外辅导也是我们不可或缺的一部分。心理健康课教育只有与生活、学习、交往、学校、家庭、社会有机结合起来，才能取得发展身心、健康成长的作用。
