《羚羊木雕》教学设计
一.教材分析: 《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界:一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情;另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。
二.学情分析: 我所任教的七(1)班学生语文成绩处于中等水平，在朗读与发散思维能力、作文构思方而尚有欠缺希望通过本文的教学引导学生掌握朗读的基本要领，能够做到有感情的朗读，并能根据教师引导，发现课文所要揭示和表达的深层次问题，进而阐明自己的观点，在以后的作文中会运用插叙的手法。
三.教学目标: (分列式表述) 1.知识与技能
（1）读懂课文，整体感知课文内容 （2）学会从文中的语句分析人物形象
（3）学会插叙的叙述方法 2.过程与方法
（1）通过自主合作探究的学习方法理解文章内容 （2）通过朗读体味人物性格特征，品味作者思想感情 3.情感、态度与价值观
体会文中所赞关的小朋友之间真诚无私的友情；学会与父母、他人沟通 (整合式表述) 1.学会并积累课文中生宇、生词
2.通读全文，理清事件，学习插叙手法的运用。 3.品味个性化语言，揣摩人物性格特点 4.学会与两代人之间的心灵沟通，珍惜友谊 四.教学重点: 1.插叙的记叙手法 2.品味语言，揣摩人物性格 五.教学难点: 如何和父母沟通，处理好亲情与友情的关系。 六.课前准备: 1.学生提前预习课文 2.教师课件制作 七.教学过程:
(一)导入:刚刚升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事
(二)出示学习目标:(大屏幕投影出示) 1.学会并积累课文中生字、生词
2.通读全文，理清事件，学习插叙手法的运用。 3.品味个性化语言，揣摩人物性格特点 4.学会与两代人之间的心灵沟通，珍惜友谊
(三)快速默读全文，学会并积累宇词:(大屏幕出示习题，学生在练习纸上完成，集体订正) 1.给下列划线的宇注音或根据拼音写出汉宇 2.词语填空
影不离自主张二而一无可回
(四)整体感知:再读课文，整体感知课文内容(大屏幕投影问题:) 1.本文写了一只什么样的木雕?(引导学生勾画“贵重”一词) ①你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值?文中哪些语句可以说明它的贵重呢?父母的哪些行为说明此物贵重? 明确:a质地好(黑色硬木雕成)，产地远(来自非洲)，贵重(不像一块点心一盒糖)b.妈妈、爸爸的语言、动作等
②如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么? 明确:说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱
2.围绕木雕写了哪些事?这些事怎样的顺序安排的? 明确:故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括
〔文章插入了一段我以前和万方的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，(补充插叙)〕
3.主要涉及哪些人物? 提示:妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈妈
4.这是一场发生在谁和谁之间的矛盾冲突?在矛盾冲突中，所有人物态度怎样?作者的感情倾向于谁?(引导学生说出从哪些地方可以看出)(教师板书，学生自主合作探究) 父母(逼) (理解我要回)万芳妈妈我万芳(不理解到理解解) 奶奶(帮) (五)三读课文，品味人物语言，揣摩人物心理、性格
A.用浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考:从这些对话的语句中，认为这些人物有何特点?并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是的人”的句式说话并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。(提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达，
学生练习纸上自己做)
如:a.妈妈是一个严厉的人。(或重财轻义) b.爸爸是一个的人。() c.万芳妈是一个的人。() d.奶奶是一个的人。() e.万芳是一个的人。() f.“我”是一个的人。() B.出示大屏幕:展示下列语段，叫某组同学示范读 妈妈:那只羚羊哪儿去啦?(突然) 我:爸爸不是说给我了吗?(小声地) 妈妈:我知道给你了，可是现在它在哪儿?(紧紧地盯) 我:我把它收起来了。
妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话„„是不是拿出去卖了?(十分严厉) 我:没有卖„„我送人了。(声音发抖) 妈妈:送给谁了?告诉我! 我:送给万芳了，她是我最好的朋友
妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!(坚定地) 我:不!(哭着喊了起来) 爸爸:小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?(平静，不可抗拒) 我:您己经给我了。
爸爸:是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊! 齐读:我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
C.师生小结:(教师板书略) (六)沉浸文本，仔细思考: (教师结合第一个环节中木雕的珍贵和父母爱，重点引导学生换位思考，由分析“重财轻义”入手，激发学生思考到底谁之错?)
（七）归纳主题发出呼吁: 赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情;同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些
愿天下父母尊重子女情，愿天下儿女理解父母心! (八)作业:见课本练习题30
