《羚羊木雕》教学设计
七（17-18）班：李华龄
【教学目标】
[知识与能力目标] 要让学生在了解故事情节的基础上意识到文章所要表达的内容。 [过程与方法] 希望通过本文的教学引导学生掌握朗读的基本要领，能够做到有感情的朗读，并能根据教师引导，发现课文所要揭示和表达的深层次问题，进而阐明自己的观点。
[情感、态度与价值观] 我们怎样看待友谊，怎样看待物质利益，怎样更好的学会与父母、他人沟通，怎样消除我们与父辈之间的隔膜。 【教学重难点】
1.分角色朗读，把握人物个性化语言；
2.思考课文所要揭示和表达的深层次问题。 【课时设计】
二课时 【教学过程 】
一、课前预习（前置性作业）
①课前请同学们在练笔时就“金钱与友谊”谈谈自己的看法。 ②课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
二、新课学习
（一）导入新课
现在我这里有两样东西：一样是一些金银珠宝，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢？（穷朋友）为什么有这样的选择呢？（朋友珍贵，友情珍贵）友情是用金钱换不来的。现在有一句很流行的话：有什么不要有病，没什么不能没钱。没有人认为金钱很重要，金钱是万能的吗？
(大屏幕投影出示学生的观点，请作者读一读) “俗话说的好„在家靠父母，出外靠朋友‟，在我看来，友谊是建起人类沟通的桥梁，友谊使人与人之间的关系变得更加亲密，友谊的重要性是金钱无法比拟的。”
的确，人世间最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”这足以表现友情无价。然而在现实生活中，不少人有重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不良的影响。《羚羊木雕》的故事就很好地说明了这一点。好，今天我们来共同学习张之路的《羚羊木雕》。
2.教师板书课题，并检查预习。 二.初步感知课文
（一）提问思考 ①课文写了哪几件事？（板书）
②文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? ③你认为这篇文章写得怎样?
（二）合作探究
要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。
学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。
（三）师生小结 《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。
三.研读课文、精读赏析
（一）学生分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。 （教师用大屏幕投影问题）
①品味揣摩人物个性化语言
②文章结构顺序能否调整
（二）组织集体合作讨论：
1、(过渡)从大家的掌声和眼神里可以看出，同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟，进而有创作。小组讨论谁读得好，好在那里，如果朗读中有不足，有什么不足?然后全班讨论。
2、全班讨论对人物的理解，其他同学补充或纠正。
四．品读课文
①品味揣摩人物个性化语言
分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。
②文章结构顺序
调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。
[.课堂小结] 学生处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题；有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。教师这时要因势利导，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。
[课堂练习] .配伍题
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我
说:……(
) ②屋子里静极了。(
) ③妈妈坚定地说。(
) ④我冒着雨飞快地跑出门去。(
) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中
情景。 B.表现妈妈的固执、生硬。
C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
【教学反思】：
略读课文是精读课文的拓展和提高。这篇课文教学的思路，主要在常规教学的基础上，引导学生抓住叙事作品的阅读技能，运用前两篇课文的自主学习方法，训练性地引导学生完成对课文的自主阅读。教学上几乎放手让学生自读、教师侧重于阅读方法的引导。两节课的的课堂效果看，学生学习目的明确、思路清晰，能有效抓住课文的重点和难点问题进行学习和研讨，课堂活跃。不足之处，学生自学习的方式方法，还需要努力提高的空间。
