第一章 1． 种子的萌发与播种育苗
种子的结构：种皮：种皮位于种子最外面，对胚有保护作用；
胚：胚芽 → 茎、叶
发育成 胚轴 → 伸长，将子叶拱出地面
种子 ——→ 幼苗 胚根 → 根
子叶（胚乳） → 萌发需要的营养
2． 3． 寿限；
外部条件：①适量的水分；②适宜的温度；③充足的空气。 4． 5． 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 氮 主：
白菜、菠菜 氮肥：硫酸铵、尿素、硝酸铵、碳酸氢铵 磷
钾 促进幼苗的发育和花的开放，使果实种子提早成熟 生产果实和种子：番茄、小麦 生产茎和根：
钾肥：硫酸钾，氯化钾
磷肥：磷矿石粉
茎叶细弱，易倒伏，叶色黄，老叶焦枯并蜷缩植物茎杆健壮，促进淀粉的形成和运输
植株矮小，茎叶暗绿或呈紫红色种子的发芽率
=
萌发种子数
×
100 % 早春播种地膜覆盖：保温；保持土壤水分不易散失。有利于种子萌发。 根尖的结构（上下而上）：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
根生长的部位：根尖的分生区和伸长区。分生区的细胞分裂 和 伸长区细胞体积的增大 是根生根的生长方向：向地性，向水性，向肥性。（促进根的生长：蹲苗、烤田） 根是植物吸水的主要器官，根尖中成熟区的根毛细胞吸水能力最强。 根毛细胞吸水原理：土壤溶液浓度小于根毛细胞的细胞液浓度。 水分进入根的途径：土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管。
植物细胞吸水和失水：外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞吸水；外界溶液浓度大于细胞液浓合理灌溉：不同植物；同一植物的不同生长时期；气候土质不同，需水量不同。 喷灌、滴灌是新兴的节水灌溉方式，主要是向根还是向茎、叶提供水分？（根）
烧苗：一次性施肥过多，肥料中的无机盐溶解后，会使土壤溶液浓度大大增加，大于根毛细胞无机盐在植物生活中的作用：
缺乏时的表现
植物
常用肥料
生产叶为促进细胞分裂生长，枝繁叶茂
植株矮小，新野淡绿，老叶黄色枯萎
全部被测种子数
第二章
根的吸收作用与水肥管理 种子的萌发过程：种子吸水膨胀→胚根突破种皮发于成根→胚轴伸长→胚芽出土发育成幼苗的种子萌发的条件：内部条件：①种子本身发育完整；②完好无损；③通过休眠阶段；④种子的茎和叶（子叶或胚乳萎缩）。
长的主要原因。
度，细胞失水。
的细胞液浓度，根不断失水，使植物萎蔫甚至死亡。 营养元素 植物生活中的作用
马铃薯、甘薯 培养植物的方法。 12 无土栽培：人们根据植物生活需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配成营养液，在无土的基质中第三章
芽的发育与整枝打杈 1． 芽的种类：① 着生位置分：顶芽、侧芽
② 将来发育情况分：叶芽、花芽、混合芽 2.叶芽的结构： 芽轴
→ 茎
芽原基 → 侧芽
叶芽——→枝条
生长点 → 使芽轴不断伸长，并产生出新的叶原基和芽原基
叶原基 → 幼叶
幼叶
→ 叶 3.顶芽发育与侧芽发育的关系：
⑴顶端优势：顶芽优先发育，抑制侧芽发育的现象。
⑵应用：①种植番茄、棉花，适时摘除顶芽、摘心（抑制或解除植物的顶端优势） ②种植用材林木，去掉侧枝（促进植物的顶端优势）
第四章
叶的光合作用与光能利用 第一节
光合作用的产物
一、实验：光合作用产生淀粉 ⒈实验目的：探究光合作用的产物
2.实验步骤：（1）暗处理（目的：消耗掉叶片中原有的淀粉）
（2）遮光处理（目的：设计对照试验：有光和无光）
（3）酒精脱色（放入酒精中的目的：溶解叶片中的叶绿素； 隔水加热的目的：酒精是易燃，易挥发的物质，直接加热易引起燃烧，避免危险） （4）漂洗（目的：除去残留的酒精和叶绿素） （5）碘液染色（目的：检验淀粉是否存在） （6）观察
3．现象：遮光部分不变蓝（酒精脱色后的黄白色），不遮光部分变蓝。
原因：遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，不遮光部分能进行光合作用制造淀粉。 ⒋ 结论：光合作用产生淀粉；光合作用需要光照。
二、光合作用的意义：食物来源，能量来源，氧气来源，维持碳—氧平衡。
三、光合作用原理应用：
1.延长光合作用时间（如地膜覆盖、塑料大棚、枝繁叶茂）
2.增加光合作用的有效面积（如合理密植、立体种植——复种、间作、套种、混种） 第二节
光合作用的原料
一、实验：光合作用需要二氧化碳
1.实验步骤：（1）暗处理一昼夜；（2）光照2—3小时；（3）检验叶片有无淀粉生成 ⒉ 实验现象：甲装置叶片加碘液不变蓝，乙装置叶片变蓝。
原因：甲装置里的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，因而不能进行光合作用，不产生淀粉。 3.结论：二氧化碳是光合作用的原料。
二、光合作用需要水
鲁宾、卡门的同位素标记光合作用实验结论：光合作用放出的氧全部来自水，水是光合作用不可缺少的的原料。
三、应用：增加二氧化碳浓度，可增强光合作用强度，从而提高产量。 方法：1.施加有机肥或碳酸氢铵肥料；
2.控制种植密度，保持良好通风；
3.大棚、温室中，直接喷施钢瓶中的二氧化碳。 第三节
光合作用的场所
一、制作叶的横切临时切片（薄而透明，横切面完整）
二、探究光合作用的场所： ⒈ 将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，用极细的光束照射水绵。 现象：好氧细菌只集中在有光的叶绿体的部位附近。
⒉ 将临时装片完全暴露在光下，现象：好氧细菌分布在所有叶绿体的周围。 ⒊ 结论：光合作用的场所是叶绿体。
三、叶片的结构 表皮
叶片的最外面有气孔，可透光、防水、保护和进出气体
叶片是
叶肉
栅栏组织，叶绿体多
光合作用
海绵组织，叶绿体少
最理想的
叶脉
导管：运输水分、无机盐
场所
筛管：运输有机物
四、光合作用的过程：
二氧化碳 + 水
淀粉（贮存能量）+ 氧气
五、实质：物质转化：把简单的无机物制造成复杂的有机物，并释放氧气；
能量转化：把光能转变为贮存在有机物中的化学能，储存能量。 第五章
一、植物的呼吸作用及其利用 实验
（一）：呼吸作用消耗氧气
现象：装有新鲜树叶的瓶中的燃烧的细木条迅速熄灭，装有干树叶的瓶中的细木条没有熄灭。
装有新鲜树叶的瓶中没有氧气，氧气被新鲜树叶呼吸消耗掉了。 结论：呼吸作用消耗氧气。 实验
（二）：呼吸作用产生二氧化碳
现象：装有新鲜树叶的瓶中澄清石灰水变浑浊，装有干树叶的瓶中澄清石灰水没有变浑浊。 结论：呼吸作用产生二氧化碳。 实验
（三）：呼吸作用放热
现象：甲中装有已萌发种子的温度计示数升高，乙中装有煮熟种子的温度计示数不变。 结论：呼吸作用释放热量。
（呼吸作用释放能量，大部分用于植物体的各项生命活动，只有一小部分转变成热散放出来）
二、呼吸作用的概念、公式、实质、意义
1.概念：植物体吸进氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。 2.公式：有机物（储存能量）+ 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量 3.实质：分解有机物，释放能量
4.意义：为植物体的各项生命活动提供能量。
三、光合作用和呼吸作用的区别与联系 区别 光合作用 呼吸作用
所有活细胞，主要线粒体 有机物、氧气 二氧化碳、水
有机物（糖光下进行 有光无光都进行 1.进行场所 只有叶绿体的细胞 2.对光的需求 3.原料 4.产物 二氧化碳、水 有机物、氧气
5.物质转化 无机物（二氧化碳和水）→有机物（糖类），吸收二氧化碳，释放氧气 类）→无机物（二氧化碳和水） 吸收氧气，释放二氧化碳
6.能量转化 光能→化学能，储存能量 联系
化学能→能量，释放能量
光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量。相互对立、相互依存。
四、影响呼吸作用的因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度。
五、1.提高呼吸作用强度：中耕松土、及时排涝；
2.降低呼吸作用强度：贮藏粮食、水果。降温、减少含水量、降低氧气含量、提高二氧化碳含量。 第六章
植物的蒸腾作用与植树造林
一、实验：植物的蒸腾作用 1.实验
2.现象：塑料袋内部上有水珠形成。
3.结论：植物通过蒸腾作用，将体内的水分以气体状态从气孔散发出去。叶是蒸腾作用的主要器官。
二、1.蒸腾作用概念：植物体内的水分以气体状态散失到体外的过程。 2.主要器官：叶
3.途径：土壤中的水分→根尖的根毛细胞→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
根从土壤中吸收的水分，只有1%左右供光合作用和其他生命活动利用，99%左右的水分变成水蒸气从气孔散发到大气中。
4．意义：（1）促进根吸收水分；（2）促进植物体内水分和无机盐的运输；
（3）降低植物体的温度，避免灼伤；（3）提高大气湿度，增加降水。 5.调节：植物通过保卫细胞调节气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
气孔：两个保卫细胞组成
调节：叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁比内壁扩展得多→气孔张开； 叶内水分少时，保卫细胞失水缩小，细胞壁恢复原状→气孔闭合；
6.移栽幼苗要在晚上或阴天进行，要去掉一些枝叶，为了降低蒸腾作用，利于幼苗成活。 我国植树节：3月12日 第七章 1.绿色植物在生物圈中的作用 为人和动物提供食物、能量； 一 绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物通过光合作用制造了有机物并贮存了能量，有机物不仅供植物自身需要，还是人类和动物食物及能量的来源。 2.维持生物圈碳—氧平衡；
绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳放出氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保持平衡状态，其他生物才能进行正常的呼吸作用。绿色植物是天然的碳氧平衡器。 3.促进水循环。
绿色植物通过蒸腾作用蒸发、吸收大量的水分，促进了水的循环，为涵养水分、防止水土流失、调节气候产生巨大作用。
初中历史学习方法与解题技巧讲座（提纲）
一、历史学习：似易而实难
1、难在记忆——内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。 具体对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。 实用举例： ①奇数法记年代 1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗争和新文化运动、1917张勋复辟、1919五四运动、1921中共成立 ②中外史对比法 1939--1945二战（世界反法西斯战争）中国抗日战争 ③因果推导法 市场（根本）——走私鸦片——销烟（直接）——鸦片战争 ④浓缩转化法 戊戌变法——“变”（政治：君主立宪；经济：发展资本主义）
2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。 具体对策：“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数； “二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点； “三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。 实用举例：2007年太原市中考《文综卷·历史部分》的三道题目解析。 ①列举：周恩来在新民主主义革命时期的三件事（3分） 1927：领导南昌起义； 1935：参加遵义会议，支持毛泽东正确主张； 1936：和平解决西安事变。 叙述要简单、准确 ②材料解析：大国崛起的共同原因？（2分） 将材料中的语句加以概括和转化出对内改革（依据国情选择发展道路）、对外学习借鉴他国经验两方面即可，不要直接摘抄。 20世纪最后30年的时代特征？（4分） 应包含政治（总趋势——和平与发展，国际关系特点——美苏争霸到多极化）、经济（知识经济、全球化、一体化和区域集团化）、科技（高科技为主、第三次科技革命）、思想文化（多元化），
3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。 具体对策：文明史，历史复习的新角度； 专题化，历史考试的总趋势； 重基础，体现基本能力要求； 重现实，适度结合热点命题。 实用举例：①2007年高考的一道选择题引发的争议； 谥号、庙号、帝号、年号的差别——文科更注重积累。 ②《大国崛起》热映引发的出题热； 从整体设问：共同原因、经验、共同目标、启示等； 从单个国家设问：如日本崛起的原因和影响（启示）； 关系：个别原因已包含了共同原因。 ③文明史观在命题中的体现和做题的要求。 农耕文明——工业文明，命题更关注影响人类文明进程的大事件，如生产工具变革、三次工业革命等。
二、历史解题：公式化模式+发散思维 根本原因（根源）+具体原因+直接原因（最直接的称导火线） 内部原因（自己的）+外部原因（对方的和环境的） 主要原因+次要原因 主观原因+客观原因 经济原因+政治原因+思想原因+军事原因 如：鸦片战争爆发的原因，抗日战争爆发的原因，中国共产党成立的原因。 ②背景=原因（为什么）+条件（有什么） 如：开辟新航路的背景 ③意义=国内意义+国际意义 如：抗日战争胜利的意义，中华人民共和国成立的意义.正面影响+负面影响 对自身的影响+对他人的影响 ⑤评价人和事的方法:既要看到成绩，更要看到问题； 既要看到进步，更要看到局限。
