复习提纲：
第一单元
复习内容：第一单元
一、复习目标：
1、背诵
一、
三、四课有关段落，会默写。
2、掌握古诗的意思，理解诗中表达的情感，积累爱国诗及名言。
3、正确默写本单元的生字词，理解词意，能辨清词的感情色彩。
4、知道轻声的变化，会正确运用。
二、教学过程：
（一）、字词：
1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”的区别，强调“脊、蔽、霸、黎”的写法。
2、多音字：薄雾、载歌载舞
3、辨析褒义词和贬义词。分别写出四个这样的成语。
4、造句：慷慨激昂、喜出望外
5、辨析轻声的词语的不同意思，并会运用。 用“度量”的两个读音分别写一句话。
6、写出形容祖国山水壮美的成语：形容山的 : 形容水的：
7、用有关的成语写几句话来描写祖国的山水 : （
二、）课文
1、背诵
一、
三、四课，默写其中的重点段落。
2、第一课从这几方面赞美祖国。由下列山水美景你想到哪些有关诗句或俗语： 桂林 杭州 西湖 黄山 庐 山 黄河长江
2、人像郑成功这样的民族英雄还有：
3、第三课中的特殊礼物是指 老师为何把这特殊礼物 送给肖邦
肖邦请姐姐把自己的心脏带回祖国是因为（
）表达了他（
）。像肖邦这样的爱国人士还有(
) （本册学过的）
4、说说两首古诗词语的意思和诗句的意思。
第一首诗表达了诗人(
) 的心情 。第二首诗抒发了诗人(
)的爱国热情。 再默写一首爱国诗
分别写杜甫、陆游的诗各一首： 有关爱国的诗人还有： 分别写出他的一句诗 （1） （2）
（
三、）口语交际：介绍我国的一个民族
（四）作文：
写生活中的新鲜事或本学期感受最深的一次生活经历。 重点讲如何选材。
第二单元
复习内容：第二单元 复习目标：
1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。
2、辨析同音词，正确应用。
3、背诵《船长》一文的有关段落。
4、说话练习：学习采访。
5、作文：学会感恩。 复习过程：
一、字词：
（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。
（二）、注意多音字：
着想、背着、呼号、给予、尽管。
（三）、辨析同音词：
1、休养、修养 （1）、他经常读书，很有（ ）。
（2）、他在家（ ）了一个月，便康复了。
2、截至、截止
（1）、作文竞赛（ ）到本周五。
（2）、（ ）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。
3、反映、反应
（1）、这篇文章（ ）了劳动人民的贫苦生活。 （2）、听了教师的提示，他没有任何（ ）。
4、顷刻间是指 （ ） 再写四个这样的词
5、聚精会神形容（ ） 再写四个这样的词
6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：
二、课文重点。 廉颇是（ ） 的人。 蔺相如是（ ）的人。
有关知错就改的名言有（两句）（） 负荆请罪意思是（ ）
形容知错就改的成语还有 （ ） 学了这一课让我明白了（ ）
2、船长哈尔威是个（ ） 的人。 他的做人之道是（ ） 学了这一课我领悟到
本文的作者是（
） 他被称为（
） ,他的代表作有（
） 。
3、《爱之链》课题的意思是 乔依是 （ ）的人，学了本文，我懂得了 。你联想到有关的名言有 。
4、默写〈〈船长〉〉有关段落。
5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。 如果你是 ，我乐意是 ； 如果你是 ，我乐意是 。仿写。
三、口语交际： 学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。
四、作文： 题目：感恩的心 重点指导如何写细致。
第三单元
复习内容：第三单元 复习目标：
1、掌握本单元的生字词，理解词语的意思，会用第九课课后的词语造句。
2、知道修改作文的重要性，会修改自己的作文。
3、理解本单元四课所蕴含的道理，明白主人公具有怎样的品质。
4、说话练习：学会申诉
5、作文：写家乡的小吃。重点讲怎样列提纲。 教学过程：
一、字词
1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的写法。
2、注意多音字：尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺
3、理解第8课课后词语的意思。
4、用第9课课后的词语造句。
二、课文重点
1、第8课，小草指（
） ，大树指（
） 。学了本文受到的启发是（
）。
2、理解课后两个句子的含义。
3、写出形容坚强毅力的成语 。
4、夏洛蒂是个怎么样的人。他的作品是（
） 。
5、霍金是个（
） 的人。他被称为（
） 。被公认为（
） 。他不仅是（
） ，更是一个（
） 。像他这样的人还有（
） 。
6、说他是非凡的科学家是因为（
） 。
9、鲁滨逊是个（
） 的人。说这是一本男孩子必读的书是因为（
） 。笛福的名言是（
） 。你的理解是（
）。学了本文的启示是（
） 。
10、鲁滨逊是一个（
） ，一个（
） ，一个（
） 。
三、修改作文的方法是什么？ 练习修改一段话。
四、学会申诉。
如果你的信被妈妈折了，或你的日记被偷看了，你会怎么样申诉。
五、作文。
写家乡的小吃。指导列提纲。
第四单元
复习内容：第四单元 复习目标：
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、背诵
12、14课有关章节。
3、搜集俗语。
4、说话练习，学会解释。
5、看图作文。重点指导如何扣住中心，展开联想。 教学过程：
一、字词。
1、强调易错的字：骤、搏、嫂、驮、衰。
2、注意多音字：
择菜、刁难、数九隆冬、剥皮、左邻右舍
3、默写和戏曲有关的成语：
4、默写课外积累的俗语。
二、课文：
1、姥姥是个（
） 人。熟能生巧，总剪、手都有准头了这句话的意思是（
—— 。再写两句熟能生巧的俗语（
） 。我国的民间艺术还有（
） 。你会用 （
）这些词来形容姥姥的剪纸。 背诵默写有关段落。
2、《牛郎织女》是个民间故事，你还知道（
） 这样的故事。写牛郎织女的诗句（
）
3、《安塞腰鼓》的特点是（
） ，黄土高原人们特点是（
） ，文中用了（
） 的表现手法。各摘抄一句。默写本课。背诵默写有关段落。
三、说话练习：
学会解释。老师误会你抄别人的作业，你会怎么样解释。
四、作文：
看图作文。如何抓重点看图。注意细节。怎么样展开想像，扣住中心加题目。
第五单元
复习内容：第五单元 复习目标：
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、背诵
15、16课有关章节。
3、会运用有关风的词语填空。
4、积累有关风的古诗、成语和写秋天的古诗、成语，写柳树的诗。
5、说话练习：我喜欢的电视栏目。
6、作文，写家乡的一种产品，重点指导如何利用材料、抓住重点写作。 教学过程：
一、复习字词
1、强调易错字：沛、涉、涩、襟、蹄、虐、怨、韧 默写生字词
2、注意多音字：目的地、内蒙古、悄无声息、劲风
3、说说带风词语有哪些，正确运用填空。
寒风刺骨、凉风习习、金风送爽、狂风四起、暴风骤雨、疾风劲草、微风拂面、和风细雨
4、写秋景的成语有
二、课文重点：
1、这是一株（
） 的柳树。具有这种品格的人还有（
） 。柳树给予你的启示是（
） 。
2、由青海高原你想到哪些边塞诗？
咏柳诗有（
） 。折柳送别诗有（
） 。
3、蒙古草原（
） 。蒙古人民（
） 。像一条彩虹说明（
） 。本文点明中心的句子是（
） 。这句话描写的情景是（
） 。
4、（
） 是麋鹿野生放养的理想场所。这儿（
）、（
）、（
） 。
5、写风的诗句（1）
（2）
6、写秋景的诗句（1）
（2）
三、说话练习：
我喜欢的电视栏目是（
） ，原因是(
) 。
四、作文： 写家乡的一种产品。
重点指导如何利用材料、抓住重点写作。
第六单元
复习内容：第六单元 复习目标
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、辨析近义词，并正确运用。
3、积累倒顺词，辨析意思是否相同。
4、理解课文思想内容。
5、说话练习：我喜欢的一句名言。
6、作文，学校的名人。 复习过程：
一、字词。
1、强调易错生字。
辱、蔑、勘、攀、裕、羡慕。
2、辨析倒顺词。意思相同或不同的分别举例。
3、默写《大风歌》。
3）
（3）
。 。
（
二、课文重点。
1、巴金是个（
） 的人。课文表达了他（
） 的愿望。生命开花结果的意思是（
） 。只有（
） 生命才会开花。有关奉献的名言是（
） 。本文让你领悟到（
） 。理解课后两个终于的含义。
2、钱学森是个爱国科学家，为我国（
）、（
） 的研制和发射作出了卓越的 （
）。被誉为（
） 。像这样的科学家还有 （
）。思乡诗有（
） 。
3、詹天佑是我国杰出的（
） 。帝国主义者却认为这是个笑话，这指（
） 。他们认为是笑话是因为（
） 。说他是杰出的爱国工程师是因为（
） 。
4、林肯是（
） 的人，有关宽容的名言（
） 。理解课后加点词的意思。美国还有哪些有作为的总统 （
）。
三、说话练习。
我最喜欢的名言是 ，原因是（
）
第七单元
复习内容：第七单元 复习目标：
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、作文。语文书中的故事。 复习过程：
一、字词
1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：
为有、兴许、相差、着迷、
二、课文：
1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。理解诗中含着的道理。在默写一首陆游、朱熹的诗 。
2、知识是（
） ，也是（
） 。问常常是(
) ，是(
) ，是(
) 。文中讲了(
) 伟大的天文学家(
) 的事例是要告诉我们 (
)。讲北宋大科学家(
) 的事例是要告诉我们(
) ，(
) 才能成为学习的主人。勤学好问的名人有(m
) ，名言有(
) 。
3、大自然的文字是指(
) ，使你懂得了(
) 的知识。你还知道(
) 是大自然的文字。怎么样认识大自然的文字(
) 。谚语(
) 。
4、煮书的意思是(
) 。怎么样煮书 (
)。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐 这本书，作者是 ，主人翁是 ，主要内容是 。推荐的原因是 。
四、作文。写语文书中的故事。重点指导学生扣住中心写作。
