《故宫博物院》教案
教学背景：
故宫博物院建立于1925年10月10日，是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏。故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地，另外沈阳故宫博物馆也习惯上称为沈阳故宫博物院。一般简称北京故宫博物院为故宫博物院。
http://zhidao.baidu.com/ 学习目标 (一)知识目标:
1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
2、整体把握文意，理清文章的说明顺序。 (二)能力目标：
1、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。 (三)情感目标: 培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感 。 教学过程
一、导入新课
同学们，今天很高兴和大家一起学习，刚才大家所欣赏的动画算是老师送给大家的见面礼，大家喜不喜欢？我们刚才所领略的是风光秀丽的自然之美，下面让我们走近故宫博物院，去领略那雄伟壮丽的建筑之美！
视频：http://v.youku.com/
二、整体感知
1、让学生们观看介绍故宫的视频，谈对故宫的整体印象。
2、速读课文，理清文章的段落层次，并思考问题。 第一部分(1)：概括说明故宫位置、历史、地位。 故宫坐落在什么地方？故宫有多少年历史？ 故宫的特征是什么？（用本段中的话来回答） 我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
第二部分(2-15)：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 故宫的中心建筑是哪三大殿？
“前朝”主要有什么建筑？“内廷”主要有什么建筑？ 作者对什么建筑详写，而其余建筑略写？
第三部分(16)：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。 这样写的作用是什么？首尾呼应 由此可以看出，全文整体结构是什么？
三、合作探究
根据课文内容，填写故宫平面示意图中各建筑的名称，看作者采用了怎样的说明顺序？
四、研读赏析
听读课文5-8段，思考：
1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么说明顺序？
2、对太和殿内景的介绍，作者的立足点是哪两处？并找出相关的方位词。采用了怎样的说明顺序？
3、太和殿的用途是什么？主要的饰物是什么？为什么以它作主要的饰物？
4、作者为什么把太和殿作为解说的重点？
1、介绍了太和殿的外观、内景、位置、用途 说明顺序：由外到内的空间顺序
2、立足点：一是正中的朱漆方台（上面、背后、两旁），二是殿顶的雕金
4 蟠龙（周围、下面）。
说明顺序：由下到上的空间顺序
3、太和殿是举行重大典礼的地方。主要饰物是龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。
4、因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要。另外，它在整个建筑群中最具代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。
课堂小结：
如何生动准确地介绍建筑物？
一、抓住说明对象的特点。
二、合理安排说明顺序，找好立足点
三、详略得当，重点突出。
五、一试身手
1、金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 湛(zhàn)蓝 击罄(qìng) 矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 殿檐(yán) 藻井(zǎo) 中轴线(zhóu) 檀香(tán) 额枋(fāng)
2、指出下列各句的所用的说明方法？
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。（ ）
乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ）
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（ ）
3、下列说法正确的一项是（C）
A．《故宫博物院》一文采用的是先总说、后分说的结构，使我们对故宫有了一个全面的了解和深刻的印象。
B．《故宫博物院》的特征是：我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。 C．作者是以自己参观的路线作为说明顺序的，这也是故宫由南到北的建筑顺序。
D．说明文中没有详写和略写的区别，而记叙文中有这种区别。
六、拓展延伸
1、清代的科举考试制度
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2、故宫博物院文物大迁徙
http://www.daodoc.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%BC%B4%EF%C0%AD%B9%AC%CD%BC%C6%AC
山西恒山的悬空寺，一般寺庙都建在平地上，但这座悬空寺却是名副其实，建在悬崖峭壁上，悬在半空之中，设计非常精巧，建筑艺术高超。
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http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1332662316562_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%BD%CE%F7%BA%E3%C9%BD%B5%C4%D0%FC%BF%D5%CB%C2%CD%BC%C6%AC&s=0
教学反思：
（一）把握说明顺序是本文一个重点，要想完成这个教学目标，就要完成课后练习一——填写故宫平面图。我在课前动手将教材的图片扫描到电脑上，并对图片的大小进行了处理，在各建筑的图例旁加上了序号。每组一份，学习课文时，结合平面图，全班同学很快就了解了本文的说明顺序，提高了学习效率。
（二）充分体现了以学生为主体，以教师为主导的新课程理念。本节课，我自始至终是一个引导者，引导学生自学、引导学生展示汇报、引导学生感悟说明文的特点、引导学生谈收获。学生既学到了说明文的知识，又对故宫博物院有了较多的了解，课后的拓展资源开阔了学生们的视野。
