课型：精读 课时：1课时 主备人：李勇 序号：
14故宫博物院
●教学目标 [知识目标] 1．积累“磬、攒、鳌头、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。 2．了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
3．认识理解故宫的建筑布局及特点，了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 [能力目标] 1．整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2．体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。 [情感目标] 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它,有助于增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 ●教学重点
1．理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。
2．以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 ●教学难点
1．体会文章方位词语的准确性和说明的条理性? 2．揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 ●教学媒体
故宫博物院的PPT课件 在讲课时，同步使用。 ●教学过程
一、导入新课
导入：同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）。故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。（展示故宫博物院的幻灯片。）
二、检查预习， 1．正音解词：
矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú）
蟠龙（pán） 中轴线（zhïu） 金銮殿（luán） 击磬（qìng）
檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn）
肃穆（mù） 奏极（zîn） 额枋（fāng） 藻井（zǎo）
矫健（jiǎo） 妃嫔（pín） 翊坤宫（yì） 迥然不同（jiǒng）
2、字词解释
玲珑：精巧细致。 湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。 肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。 悠扬：形容声音时高时低,和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。
三、初读课文整体感知
1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。
2．学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的运用。
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3．选三位同学口述参观故宫的路线,其余同学补充。（可根据幻灯片中的图示来说明）明确：** 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) 小广场 后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫) 御花园 顺贞门 神武门
四、理清文章的说明顺序1．明确空间顺序。
1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示：
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 (2)提问：本文采用了哪一种说明顺序？
明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
2．理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。
五、学生根据以上分析理清文章结构
文章的结构：总分总
第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（
1、2段）
第二部分：分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园的建筑（3—15段）
第三
三、重点研读：
学生速读课文，并对照着本文结构，思考下列问题
1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？
2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？
学生讨论交流，然后全班交流
1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。
2、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。
3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。
四、小结：故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。 教后反思：
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