《故宫博物院》教学设计
教学目标：
1、学生通过学习，了解课文的大致内容，会熟记课文中要求掌握的生字新词。
2、通过看图，了解故宫博物院的方位结构，并能在方位图上标示“四大门、三大殿、后三宫”的具体位置。
3、明白故宫是古代重要的建筑，要爱护文物，有保护文物公物的意识。 教学重难点：
1、教学重点：
熟读课文；学会按照一定顺序观察图；明白“四大门”、“三大殿”、“后三宫”的具体位置。
2、教学难点：
课文中出现的有关生词；对课文的书面文字表达内容的理解。 教法设计：
1、阅读理解；
2、观察思考；
3、方位疏导；
4、新闻图片拓展 学法设计:
1、借助工具书理解词语；
2、阅读推敲掌握课文内容；
3、积累好词好句，并仿写。 媒体准备：
关于2011年故宫失窃的新闻视频以及对故宫介绍的影片 教学过程：
一、语言导入
同学们，今天老师很高兴又能给你们讲一讲发生在我们身边的故事，请看大屏幕。（课件出示北京故宫博物馆失窃的新闻视频） 事情在公安部门的调查下很快有了结果，在很短的时间内将罪犯绳之以法，为了表示对北京市公安局的感谢，故宫博物院特制了一面锦旗，请看（课件展示锦旗，锦旗上有错别字）启发学生思考，引入下文。
二、看来我们身边的文字表达的意思很多，不能马马虎虎啊，我们一起来学习文中的生字词。
用下表检查下列字的音节和运用：
湛（zhan ）（ 湛蓝 ） 廓（ ）（ ） 乾（ ） （ ） 坤（ ）（ ） 穆（ ）（ ） 氛（ ）（ ） 迥（ ）（ ） 谐（ ）（ ） 御（ ）（ ） 銮（ ）（ ）
三、学习课文第一自然段
1、课件出示第一自然段内容，要求学生快速阅读。
2、思考以下问题：
故宫在什么地方？
故宫有哪些名字？
谁在故宫里面住？
3、再读课文，你明白了什么？
4、带着自己喜欢的语气读课文。
5、仿写课件出示“我喜欢写”
云阳县特殊教育学校在（ ），这里景色迷人，人杰地灵，是130名残疾儿童的乐园。她的名字叫（ ）也叫（ ），学校成立于（ ）年（ ）月。
学生通过独立完成，老师在视频展示台上讲评。
四、了解“四大门”、“三大殿”“后三宫”的名字及相关位置。
1、哪四大门？哪三大殿？后三宫叫什么名字？
2、学生自由度课文，回答以上问题
3、阅读汇报，学生相互交流，看自己明白了什么
4、把自己喜欢的地方用一张纸，写下来。
五、出示故宫平面图，在老师的引导下分别写上名字。
六、课外延伸
1、关于2011年5月8日故宫失窃的新闻片段（视频），边播放边让学生看文字，了解发生了什么事情，加深对故宫的热爱，并且知道偷盗要被警察抓。
2、出示故宫博物院对北京市公安局的感谢锦旗上把“捍卫”写成“撼卫”，激励学生要认真查字典，用好祖国文字。
3、故宫失窃物品照片展示。
七、作业
1、写一写对故宫的话，
2、画一副学校多媒体教室平面图。
