物理学本科《电磁学》课程教学方法改革
巫山之云
1、本科教育的培养目标
《中华人民共和国高等教育法》对高等学历的培养目标有明确的定位:“第十六条 高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育高等学历教育应当符合下列学业标准：
（一）专科教育应当使学生把握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力；
（二）本科教育应当使学生比较系统地把握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，把握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”
从高等教育法中可以看出， 本科教育与专科教育的培养目标的是有区别的：专科培养的是具有某种专业知识和技能的初、中级人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度、实用为本”。而本科培养的是较扎实地掌握本门学科的基础理论，专业知识和基本技能，并具有从事专门技术工作或科学研究工作初步能力的高级人才。这就要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，以适应和胜任多变的职业领域，因此，作为担任本科教学工作的教师，对知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育要注意培养学生的科学思维能力、创造能力和创新能力。
2、教学内容的改革尝试
电磁学是本科物理学专业的主干课同时又是专业基础课，电磁学在物理及其教学中占有重要地位。按照近代观点，物质的电结构是其基本组成形式。电磁场是物质世界的重要组成部分，电磁作用是基本相互作用之一。因此，电磁学对后续课程及将来进一步的理论学习无疑是极为重要的，是必不可少的基础。
多年来，许多院校的物理类专业无论是专科还是本科，选用的电磁学教材都是赵凯华或
[1-3]梁灿彬等编的《电磁学》，作为转升本后的院校，面对同样的教材，不同的培养层次，在教材内容的处理上，既要根据本科教育的人才培养目标，又要结合当前精英教育向大众教育转变的趋势以及自身学校和学生所处的层次来进行。下面是笔者担任本科电磁学教学几年
[2-3]来，对所选用的梁灿彬等编的《电磁学》教材所作的处理，基本出发点就是：以电磁学基本理论的系统性与基础性为主，兼顾开放性与选择性。具体做法是：（1）在讲解系统理论的同时，适当介绍电磁学前沿的一些发展动态及电磁学在其他领域的应用。如讲电阻、电阻率时可介绍热敏电阻、光敏电阻在自动控制中的应用；讲霍耳效应时，可结合一般的霍耳效应介绍整数量子霍耳效应和分数霍耳效应、磁流体发电；讲电与磁的相互作用时可介绍超导体的电磁特性、磁悬浮列车；结合电路和磁路可介绍磁记录的磁头；此外还有如生物电磁效应和医学应用、等离子体微波和高功率微波、电磁散射、计算电磁学、大气和等离子体中的雷达技术、新型电磁材料等一些电磁学的前沿发展动态及在科技、军事等领域中的应用。总之，电磁学作为电子技术、微波、遥感、通讯等应用学科的基础理论，近些年来其研究内容与实际应用之间的联系更加密切，不断具有新的研究方法和方向，在教学中，教师可结合学生实际，选择其中的一些相对较易于学生接受的内容进行定性介绍，这样不仅把学生带到了科学发展的前沿，开阔了学生的视野；同时也把电磁学的基本原理与这些新成果密切联系起来，极大地激发了学生学习的兴趣。（2）利用物理学史，加强科学思想方法的讲授。物理学科由于自身的特点一向具有思维训练的独特效果，在物理学的发展历史中又蕴涵着丰富的科学思想方法，锻炼科学思维能力、掌握科学思想方法正是现代素质教育的目的所在。因此在教学内容中适当增加物理学史的内容，如法拉第电磁感应定律的建立过程、麦克斯韦对电磁波的大胆预言等，这些精彩的史料，对科学思想方法的传授和创新思维的培养是大有裨益的。
3、教学方法的改革尝试
大学教学方法的内涵极其丰富，它包括在教学过程中具体采用的方法(即一般意义上的教学方法)、教学组织形式、使用的各种电子或非电子教学媒体、教学语言、教学艺术风格、课堂管理技术等诸多方面，可以说在教学过程中师生双方为了教学活动的顺利进行、达到一定的教学目的而采取的一切途径、方法和手段都属于教学方法的范畴。
电磁学是物理专业学生的必修课，它是一门重要的专业基础课，是学习许多后续课程的知识基础，它的基本原理在现代科技领域有许多广泛的应用，它的研究方法对学生今后的学习或科研有深远的影响，如何适应新世纪本科教育的新要求，培养合格的人才，提高这门课程的教学水平是摆在我们每一个基础课教师面前的一个重要课题。
当前，随着教育教学改革的深入发展，人们逐渐认识到传统教学——以知识为中心的传授模式非常不适应人才培养的需要。在具体的教学中，可尝试从以下几个方面进行教学方法的改革：
（1）改变 “重结论、轻过程”的传统教法，利用电磁学中的一些概念、定义、假说与理论的形成与发展过程，去激发学生的求知欲，启迪创新精神。
（2）改变“重知识、轻方法”的传统，利用电磁学中丰富的方法论因素培养学生的科学思维能力。
（3）改变“满堂灌”的传统，适当穿插“启发式”、“提问式”、“讨论式”教学，以增加学生学习主动性、活跃课堂气氛。
（4）改变“粉笔加黑板”的传统，适当采用现代教育技术，改善教学效果、提高教学质量。
参考文献
[1] 赵凯华.陈熙谋.电磁学「M].北京:高等教育出版社.2001年4月 [2] 梁灿彬.物理学「M].北京:高等教育出版社.2001年5月
[3] 梁灿彬.物理学（第二版）「M].北京:高等教育出版社.2006年11月
The Discuion of Electromagnetics Teaching Reform in university physics
Zhou Shi-Yun (Physics Department, Anshun College,Anshun 561000, China) Abstract: According to the aim of undergraduate education cultivation and combining with the teaching practice, this article discued the reform of teaching materials and teaching methods used in the undergraduate electromagnetic curriculum, and propose some practical programs.Key Words: Undergraduate, Electromagnetic, Teaching Reform
