公共课教学部教学方法改革总结
为配合教学改革，提高教学质量，培养学生学习兴趣和积极性，公共课教学部各教研室结合教学实际，积极探索教学方法改革的新途径，取得较好的效果。现仅以公共外语和思想政治理论课为例，对公共课教学方法改革简单总结如下： 公共外语教研室进行了高职英语教学方法的创新---融 “教学做”为一体的英语教学方法。新型的高职英语教学将改变过去的“重知识轻技能，重输入轻输出，重语言信息轻交际”的教学方法与手段。将探索融 “教学做”为一体的高职英语教学方法。在高职英语教学中，教师要把语言知识的输入，语言技能的学习和语言能力的输出有机的结合起来，真正实现对高职学生英语实践能力的培养。
在英语教学方法上，我们改变了以往的“重知识轻技能，重输入轻输出，重语言信息轻交际”的教学方法与手段。在新学期开始，我们发挥了榜样的作用，我们请有在国外工作经历的大庆油田企业成功人士以及在中外合资石油企业实习的大三学生为同学写出了在国外油田技术服务工作中的英语应用心得体会及学习方法的介绍，这样大大激发了学生学习英语的热情。在教学中，我们以学生为主体，以教师为主导，做到以人为本，培养兴趣，化难为易，关注差异，满足学生多样化的需求。在教学活动设计上，我们以工作岗位英语要求和职业发展英语需求为出发点，培养英语应用能力为核心，职场交际为目标,语言实践为主线，以典型工作任务为学习项目的载体，遵循语言学习规律，把语言知识的输入，语言技能的学习和语言能力的输出进行有机的结合，采用任务驱动，情境教学和项目教学等方法，充分利用现代化的教学手段，把学生分成若干合作学习小组，使学生以小组为单位在仿真的英语工作情境中进行听、说、读、写、译等方面的语言实践训练,增强教学过程的实践性、职业性和开放性，努力使学生校内学习与实际工作相一致，实现人才培养与社会需求、学习与工作、实习与就业的对接。
在教学方法上不仅从外教那里得到了借鉴，我们还采用了大庆油田企业成功人士的英语学习榜样作用，我们请他们为同学写出了在国外油田技术服务工作中的英语应用心得体会及学习方法的介绍，这样大大激发了我们同学学习英语的热情。在教学中，我们采用了交际教学法、情境教学法、任务型教学法和项目教学法，把学生分成若干合作学习小组，进行了大量的语言应用训练，取得了良好的教学效果。2010年9月，教改实验班学生参加省里的高职学生口语大赛，成绩
1 优秀。在2010年12月我省举行的首届高职高专英文写作技能大赛中我们教改实验班石油工程09-301班的侯军维同学取得二等奖的好成绩。在2011年5月我省举行的首届高职高专英语阅读技能大赛中我们教改实验班石油工程10-301班的王传鹏同学取得三等奖的好成绩。
为了促进大庆职业学院“思想政治理论课”教学改革，增强“思想政治理论课”教学的针对性、实效性、感染力和吸引力，切实提高“思想政治理论课”教学质量，实现其教学目的，培养高素质人才。思想政治理论课教研室遵循理论联系实际的原则，积极开展教学研究，认真探索思想政治理论课教学改革的新途径，为推进思想政治理论课教学改革，以先进思想为先导，积极推进教学方法和手段的改革，在教学中运用了多种教学方法，收到良好效果。
思想政治理论课教研室始终以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实教育部门的各项文件精神，主要将案例教学法引入思想政治理论课教学中，组织教师编写了《思想政治理论课教学案例》因为思想政治理论课的教学目的不是让学生简单地记住马克思主义现成的结论与原理，而是引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法。学生是否真正接受和形成了马克思主义的世界观、人生观、价值观，最终要通过他们处理实际问题的行动表现出来。通过案例教学，有助于学生独立思维能力的训练，使马克思主义的理论真正成为指导他们研究现实、解决问题的指南。案例教学法符合思想政治理论课的教学目的和宗旨。
案例教学增强了课程的吸引力,调动了学生自觉学习的积极性,使学生的到课率和听课率大幅度提高。每一个案例的内容都是不同的,新奇的事物对青年学生有特殊的吸引力,从而可以激发他们主动思考、积极探讨的热情。为理论联系实际找到了结合点,使思想政治理论课教学更加切合青年学生的特点,提高了教学质量和效果。引入案例教学能很好地使教学从现实生活中的具体事例出发,把学生关心的现实问题拿到课堂上来,并让学生亲自参加讨论和分析。培养和锻炼了学生分析问题与解决问题的能力。案例教学法是一种培养分析问题、解决问题能力和提高全面素质的有效方法。由于这种教学法是通过一个个真实的或模拟的具体情景让学生置身其中,凭借案例素材所提供的信息和自身的认知能力,运用自己所掌握的相关理论,以当事人的身份去分析研究,寻找存在的问题和解决问题的方法,因此,在这种方式的学习中,学生没有了任何依靠,只能靠自己动脑筋
2 思考问题、分析问题并独立地做出判断和决策,从而使学生从“要我学转变为我要学”。
新教学法的引入增强了课程吸引力，调动了学生自觉学习的积极性，对学生的无记名问卷调查显示，许多学生一改过去对思想政治理论课的冷漠、厌倦态度，纷纷建议“在以后的教学中增加更多的案例分析”。总之，政治理论课一定要注意遴选出适合自己特点和功能定位的知识，特别是那些精神性知识，使得学生通过学习思想政治理论课，能够发展出其他课程所无法具有的政治是非感、敏感性、鉴别力、思想的深刻性等能力，从而在今后复杂的社会事务和社会思潮激荡中保持正确而又清醒的头脑，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
公共课教学部 2012年3月5日
