音乐《小雨沙沙》的评课稿
甲浦小学 李丽 李文惠老师的这节《小雨沙沙沙》是一堂优秀的精品音乐课。音乐教师扎实的基本功和专业的音乐素养给我们留下了深刻的印象。在整个教学中，教师个人的技能技巧都得已充分的展示。具体表现如下:
1、情绪饱满、语言和蔼亲切，课堂气氛浓烈，师生关系融洽，其乐融融。
2、运用谜语导入新课，简单有效，开门见山。
3、范唱很棒，讲解生动、有趣，能运用多种多样的音乐形式进行伴奏。为了使学生都能参与进来，还请同学们在家里带来自制沙锤一同伴奏，这些都调动了学生学习的兴趣。
4、整个的教学过程当中，环环相扣，每个环节里都解决了相关问题。 李老师从学生所熟悉的歌曲与古诗来吸引和提高一年级学生的兴趣，再以优美生动的语言让学生充分感受到春天是如此美丽，在老师的描述中感受到李老师的语言艺术的美。学生在老师设计的环节中自然无痕的由春天的声音过渡到《小雨沙沙》的学唱，整个过程都是孩子们非常积极有序的主动参与。歌曲的学唱前，李老师更体现了当前课改理念之一：以柯尔文手势的训练提高学生的音高音准概念。学生确实在跟老师一起做着柯尔文手势的同时能唱准音阶，为歌曲学唱旋律做好了铺垫。
学唱《小雨沙沙》中，孩子们旋律的演唱很精准，更好的把握住了音准和节奏，李老师又因势利导的引导学生唱出了小雨与种子这两个不同角色的情绪变化，一切的引导和过渡是那么的自然而亲切，李老师更利用了温柔的肢体语言给学生无限爱意，她不经意的抚摸学生的头和身体，以及真诚而肯定的评价“你真行！你很用心！你非常积极！”等等都给学生带来无限的快乐。在这众多的铺垫之下，学生很有兴趣而积极主动的去表演唱《小雨沙沙》，并在表演中生动地演着自己的角色，或种子，或小雨。真是一副美丽的春景图。而李老师的教学对于学生而言，更犹如春雨般的润物细无声！
建议：
1、李老师的语言很有启发性，运用了很多提问题的方法使学生对下面的问
题进行思考和实践。但我觉得启发的相对比较片面，比如鱼儿在水里的形态是多种多样的，不一定是固有的一种形式。
2、在时间的把握上稍有欠缺。这节课的主要目的是学唱。但李老师运用了过多的音乐体验活动。在一节课还剩下不到10分钟的时候才进入教唱部分。下课铃响起时课堂内容还没有完成，结束部分也略显得仓促。我们看到，这是一节一年级的音乐课，学生的年龄都在
7、8岁左右，这个年龄段的孩子，思想集中时间不会超过半小时。所以，今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计，使时间安排上更合理。这些也都是我要注意的地方。
反思：
本课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，教师过教案现象严重，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顾。现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。 俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。篇2：《小雨沙沙》说课稿 《小雨沙沙》说课稿
评委，老师们大家好： 根据这几年的教学实践，我从中领会到艺术课程的总目标是“使艺术能力和人文素养整合发展”，让学生在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、愉悦地学习艺术基本知识和技能，在获得尊重、合作、分享等人文素养的同时，要给学生提供主动学习的机会，给学生留有自由表达思想和情感的空间。今天我说课的课题是九年义务教育课程标准实验教材《艺术》一年级下册第二单元的第二个课题《小雨沙沙》。
一、首先我先来分析一下教材
《小雨沙沙》这首歌曲是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲,2/4拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而又稚气。充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。富有寓意和浓厚的生活气息。
歌曲共有四个乐句。第
一、二句以变化重复的手法用xx x ︱ xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第
三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、接下来我说说学情
一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又都是农村孩子，他们很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难。本课我力求调动学生的一切感官，让他们感受艺术的魅力，领略音乐给人们带来的快乐。
三、紧接着说说我理解的教学目标：
美国著名教育家杜威指出：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。因此，根据对教材分析和理解，并结合一年级学生的年龄特征和心理特点，本课我设置了以下教学目标：
知识目标：弹琴帮学生唱准mi sol la的音高；掌握二分、四分、八分音符时值。
能力目标：指导学生理解歌词，并且用生动活泼的情绪演唱歌曲，懂得种子的生长离不开科学的道理，启发学生学会细心观察事物。
情感目标：让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。
3、教学重难点：
重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。
难点：音准、连续八分音符的节奏问题
四、然后我来说说我的教法和学生的学法
在教学中我根据教学目标以及学生的实际情况采用了以下几种教学方法：一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自主探索，独立获取知识，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。通过有趣的发声练习，让学生掌握初步的发声方法，正确的歌唱姿势，培养学生良好的歌唱习惯。在歌表演环节，采用群体合作法，让学生在探索中寻找如何让手中的小打击乐器和自制乐器发出最好的音色，并为歌曲编配伴奏。
五、最后主要说一下我的整个教学过程
一开始
组织教学常规，学生听着音乐进教室。让学生感受浓厚的艺术氛围，为这堂课做铺垫。
课堂开始弟一部分我采用趣味性、艺术性、知识性融为一体的方法进行发声练习。
歌唱的发声技巧的训练是提高歌唱能力的重要途径。但是一年级的学生年龄小，知识面窄，理解能力差，发声练习如果以单纯的声韵母为主显得枯燥并且难以达到预期的效果。教学时，我结合歌曲《小雨沙沙》，采用带歌词跟钢琴模唱练习，让学生模仿小雨的声音。
如： 5 6 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1| 5 3 | 1| 5 3 | 1 - || 李 老 师， 你 好！
（二）、新授阶段
1、导入新课，了解歌曲内容。
根据低年级学生喜欢听故事的特点，我利用多媒体课件播放动漫故事《小雨与种子》的故事，帮助学生理解歌曲，引出《小雨沙沙》儿歌即：歌曲的歌词，并板书“小雨沙沙”。
2、学习歌曲节奏
教师出示多媒体课件：加上节奏的歌词，通过分组游戏竞赛等形式学习歌曲节奏。节奏教学很枯燥，我通过《齐心协力》这个游戏引导学生练习巩固。玩法：学生俩俩为一组，俩人互相拍手，一只手掌心对拍一下即为半拍，对拍两下为一拍，对拍四下为二拍。学生在掌握节奏之后，通过开展小组竞赛、男女生比赛、等形式进行节奏巩固。
3、欣赏歌曲，学唱歌曲。
由于学生在学打节奏环节已经对歌曲的歌词不陌生了，在学生完
整欣赏动漫版《小雨沙沙》之后，老师可以把重点放在歌曲的旋律上，教师弹琴大声唱，学生轻声哼唱。然后再学生整体演唱。
七、艺术处理 在这个环节，我提出个问题：
小雨的声音很细小，我们应该怎样唱？
种子喝着甜甜的雨水多高兴呀，我们应该带着怎样的心情去唱？ 通过这样的引导，使学生能带着活泼的情感，亲切地演唱这首歌。然后通过男女生分角色演唱，师生分角色演唱等形式巩固演唱歌曲。 (三)、拓展阶段
首先鼓励学生用不同的打击乐器模仿《小雨沙沙》不同的歌词，自己选取不同的音乐形象头饰进行动作创编，进一步体验音乐中的形象，体验音乐所表达的情感。
（四）、课堂小结
教师组织谈话：你喜欢歌曲里的谁？引导学生要学习小雨乐于助人的精神，以及通过种子的成长离不开雨水的滋润，联想到小朋友的成长离不开家人、社会、老师的培育，要感恩社会！鼓励学生要好好学习，取得好的成绩来回报家人，回报社会！
八、说教学效果
本课教学设计针对低年级学生的特点，遵循学生发展规律，采用层层递进的教学手段引导学生学会了歌曲，并感悟到歌曲的情感。我想在教学中如果真把丰富多彩的教学手段落到实处，本课 的教学目标必定会收到理想的效果。由于经验不足，难免有不妥之处，希望大家给予指正。
九、板书设计
小 雨 沙 沙
x x | x x | x x x |x x x || x x x | x x x x | x -|| 附：自编故事《小雨与种子》
美丽的春天来了，地下泥土里的种子们睡了整整一个冬天，醒来了，听见地面上可真热闹，真想快点出去看看。一颗种子说：“伙伴们，外面可真热闹，我真想早点发芽去看看！”“我也是，真想早点长大，可真着急！”另一颗种子说。大地伯伯听了，哈哈笑了，说：“孩子们，别着急，你们马上就能出去看看了，听，谁来了？”沙沙沙，沙沙沙，下起小雨来了，种子赶紧张开嘴，咕咚咕咚的喝着水，高兴地说：“哎呀呀，雨水真甜！我要发芽！哎呦呦，我要出土，我要长大！”种子们看到外面的世界，可真美呀！篇5：小雨沙沙说课稿
《小雨沙沙》说课稿
各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》小学音乐一年级下册第一单元“春来了”第二首演唱歌曲《小雨沙沙》。
一、介绍教材：
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的2∕4拍的一段体儿童歌曲，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描写了小雨沙沙地情境。歌词采用拟人地手法，朗朗上口，生动形象，天真幼稚，富于儿童情趣，深受孩子地喜爱。
二、教学目标：
1、知识与技能：能够用亲切、活泼地声音演唱歌曲《小雨沙沙》，用打击乐为歌曲伴奏，创编并表演舞蹈。
2、过程与方法：通过对唱，独唱等形式使学生学唱歌曲，通过舞蹈图片引导学生创编舞蹈。
3、情感态度与价值观：通过音乐使学生感受音乐所表现的春天，培养热爱春天，热爱大自然的情感。
三、重点、难点 重点：指导学生用亲切活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，并用打击乐为歌曲伴奏
难点：组织学生积极参与歌表演《小雨沙沙》，能够与同学合作创编动作表现歌曲意境。
四、教法、学法
这节课是一年级的音乐课，针对一年级学生活泼好动的特点，尽可能选取趣味性的教学方法来激发学生兴趣。猜谜语、创设情境，让学生自主参与。在教师启发引导下，充分调动学生学习兴趣，使学生爱学、爱唱、积极表现自己。
五、教学过程
针对新的教学理念，我的设计既要关注学生知识与技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成的教学思想，这节课我主要设计了四个环节： (一)、情景导入，揭示歌词
1、根据一年级学生心里特点，我采用了猜谜激趣法，引起学生的兴趣。“千条线万条线落到地上看不见。同学们猜猜这是什么？”猜出谜语是“雨”，接着我引导学生了解春天下雨很小，让学生说说下小雨的声音，通过学生的回答引出小雨声音—沙沙沙，揭示歌曲的名字——《小雨沙沙》
（设计意图：在这节课开始采用猜谜激趣法引起学生的兴趣。使学生初步感受春天，感受小雨的特点。）
2、出示下小雨的图片，让学生感受小雨的特点、小雨的声音，由小雨图片引出歌曲前半部分歌词。
3、通过提问“下起了小雨，地下的种子喝到雨水心情怎样？”、“种子喝到雨水会说什么？”引导学生看图片，揭示歌曲其它歌词。
（设计意图：通过引导学生边看图片边回答问题揭示歌曲歌词。
学生看下小雨图片，引出歌曲前半部分歌词，使学生更直观感受下小雨的声音是“沙沙沙”，通过提问种子会说些什么，引出歌曲其它歌词，这样学生更容易理解并记住歌词）
4、学生对歌词有了初步了解后，引导学生带着问题完整的听一听歌曲《小雨沙沙》，“听听种子还说了什么？”学生回答老师出示歌词。
（设计意图：学生带着问题听歌曲，有针对性，既听了歌曲又熟悉了歌词。而且这首动画歌曲生动形象，使学生更容易理解歌词。） (二)、学唱歌曲，打击乐伴奏
1、学唱歌曲我首先带着学生拍手有节奏有感情的读歌词，“沙沙沙”要读得轻一些，“哎呀呀”读得高兴。
（设计意图：这样有节奏读歌词，使学生在学唱歌曲之前感受歌曲节奏和歌曲要表达的情感，有利于学生理解歌词。）
2、在学生对歌词了解后，边弹琴边教唱歌曲《小雨沙沙》，教唱过程中注意引导学生演唱情绪和歌曲力度。
3、在学生基本掌握歌曲后，我通过师生接唱、对唱，独唱等形式检测学生对歌曲演唱情况。
（设计意图：通过接唱、对唱，独唱等形式既检测学生学唱歌曲得情况，又调动学生自我表现得积极性。）
4、通过检测学生已经学会演唱歌曲后，指导学生用沙锤为歌曲伴奏。
（设计意图：指导学生用简单的打击乐为歌曲伴奏，在激发学生
学习的同时，又培养了学生的节奏感，了解了打击乐的特点。） (三)、创编舞蹈，合作表演
1、学生学会歌曲，出示歌曲舞蹈图片，引导学生根据歌词创编舞蹈。
（设计意图：根据歌词和舞蹈图片引导学生创编舞蹈，培养学生对音乐的想像力、表现力和创造力。）
2、检测展示环节，让学生分组表演舞蹈，一人扮演小雨，一人扮演种子，边唱边表演。 （设计意图：让学生分组表演，增强表演的趣味性，培养学生的合作能力。） (四)、拓展延伸，情感体验 在这节课结束时我对整节课做了总结，通过提问 “春天来了，小雨下起来了，种子钻出了地面，草绿了，花开了，春天多美呀！同学们喜欢春天吗？”激发学生热爱春天，热爱大自然。
六、板书设计：
小雨沙沙
小 雨 沙 沙 沙 种 子 在 说 话 爱 春 天 爱 大 自 然 （设计意图：板书设计更直观，及时体现歌曲内容，以便于学生理解歌词，学会歌曲。
