尊敬的各位评委老师，大家下午好！我今天说课的内容是：小学音乐湘教版一年级下册第十一课的《小雨沙沙》。我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程这六个方面进行阐述。
说教材：《小雨沙沙》是一首清新、抒情，充满童话色彩的儿童歌曲。采用五声音调写成，拟人化的歌词，天真而富有稚气，同时又向孩子满渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。歌曲的二声部，以简单的节奏型，模仿小雨沙沙的声音，形象而生动的描写了种子与小雨对话的情境，增加了歌曲的表现力。
说学情：本课时教学对象是小学一年级的学生。经过一个学期的音乐学习，学生大都具有初步的歌唱能力和表现的欲望，但毕竟年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。因此，在教学中，我注意创设教学情境接近学生生活经验，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学习兴趣以保证教学活动能顺利进行。
说目标：根据教材与学情，我将教学目标设定如下：
（一）情感态度与价值观：通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。
（二）过程与方法：能用亲切、活泼的声音演唱歌曲，并尝试在演唱中用强弱对比来表现歌曲内容。
（三）知识与技能：能用固定音高模拟雨声，参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果，并能用沙锤、歌表演等方式参与歌曲表现。
说重难点：教学重点：掌握xx x节奏型，并能用轻快的声音自信地演唱《小雨沙沙》。 教学难点：准确用强弱表现歌曲并能与他人合作演唱二声部。
说教法学法：针对以上教学目标和重难点,我采用的教学方法有：
1、创设情景，以情激趣,让学生自主参与，独立获取知识。
2、采用游戏式律动练习,让学生自己去发现节奏,从而掌握重点节奏音型。
3、在新授歌曲环节中,主要采用教唱法。
4、借助多媒体课件,引发想象,开拓思维。
在学法指导上，坚持以学生反复听赏、创造实践、体验学习、小组合作等为主要学习方式，注重学生能力的培养，本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动” 变成音乐中有规律的“动”。
根据本课教学内容与教学方法,我做了以下教学准备:钢琴,多媒体课件，沙锤，小卡片。 下面我重点来说一说教学过程：
我的教学设计主要分为三个方面：小雨歌唱、种子歌唱、合作表演。在小雨歌唱环节，我主要运用了听唱法、体验式学习和创造实践的方法从学生熟悉的“春雨”入手，创设情境，通过沙锤及孩子身边最常用的纸来模仿小雨的声音，让学生初步感受XX X |XX X |的节奏。在节奏练习的基础上，加大难度，进行强弱对比练习。本节课X X X 0 是重点节奏型，所以要反复体验不同的音响效果，使学生对音的高低、长短、强弱有充分的认识。同时为后面歌曲的处理和合唱部分的学习打下基础。以学生喜爱的动画视频为切入点，激发学生的学习兴趣。引导学生联想和想象，启发学生创造性思维。下面我以“模拟课堂”的形式展示我的第一个环节。 师：同学们，春天来了，天空下起了小雨，听！（拿沙锤模仿）
你们能用声音来模仿雨声吗？（学生模仿）同学们做的很好！ 找一找自己的身边还有什么声音像小雨呢？尺子的声音不太像，两支笔敲击的声音也不太像。对，揉纸的声音有点像。那我们一起来模仿小雨！（按节奏揉纸）
师：春雨总是那么顽皮，一会大，一会小，像是在唱歌。（教师演唱小雨歌声）
你会唱吗？小雨的一会大，一会小同学们没有很好的用声音表现出来，再来一遍。这次更像顽皮的春雨了。想一想，小雨的歌声中哪里像是雨丝，哪里像是雨点呢？对，长音像雨丝，短音像雨点，那我们可以用什么舞蹈动作来表示呢？很好（动作）
春雨滋润了大地，泥土里的种子喝足了雨水慢慢地发芽长大了。看！大地变绿了！（播放视频）
同学们想一想，歌曲中的种子喝到雨水了吗？从哪里看出来的呢?(哎呀呀，雨水真甜。。。)那么种子如果没有喝到雨水还会出土、发芽、长大吗？不会。所以没有雨水的滋润，种子就缺少了生长的条件，那么我们赶快帮助种子喝到雨水吧。
还记得小雨的歌声吗？我们把她加到图上画着小雨的位置！来，试一试。（多媒体） 注意：我们只唱小雨的歌声，顽皮的小雨是一会大，一会小的，再来一遍。
看来小雨对种子来说是很重要的！所以我们今天的这首歌曲就叫《小雨沙沙》。（出示课题）
在种子歌唱这一环节中，我主要运用了游戏式律动练习、教唱法和多媒体辅助教学，用拍手和摇手的律动练习进一步让学生了解本节课重点节奏型X X X 0 以及音的强弱，同时多遍的律动练习又达到了反复聆听的效果。有了对旋律充分的感知，歌曲的教唱比较容易进行，老师由易到难逐渐提出要求，让孩子们自然的唱出强弱，并能很快的表现歌曲的情绪。下面我来模拟课堂。
师:种子喝足了雨水，果然发芽了，看！（种子发芽图片）种子高兴地邀请我们大家一起做游戏，你愿意吗？（多媒体）种子说，咱们班的同学们啊真聪明，谁能跟着钢琴演唱种子的歌，就把黑板上的小种子送给他！你们想要吗？这首歌老师先唱一遍，同学们只张嘴巴不出声，为老师做表演，咱们看看谁的表情最好，就把小种子给他！（教师范唱）（奖励小种子）
同学们的声音肯定比老师的声音更好听，用自己的声音来演唱吧！
同学们有两句唱的不准确，经过改正已经好多了，只是，顽皮的小雨忽大忽小，还在泥土里的种子的说话也是若隐若现，就像回声一样，我们把前两句再唱一次。
种子喝着甜甜的雨水心里怎么样呢？ 生：非常高兴 后两句我们要用高兴的情绪演唱。
第三个环节是综合表演，在本环节中，我主要运用了小组合作的学法，将学生分为小雨组、种子组、沙锤组和舞蹈组。 小雨组：老师带领学生复习小雨的歌唱与舞蹈动作。种子组：注意前两句的强弱对比，后两句的情感处理。沙锤组：教师分发沙锤，出示图示，画沙锤的地方摇一摇，有歌词的地方单手交换，没歌词的地方双手一起摇。舞蹈组：根据歌词内容，学生自由创编舞蹈动作。教师从中选择优秀学生领舞。进行简单的排练后，指导学生进行综合表演，并像表格中的划分作出评价，奖励小图片。最后是课堂小结，通过歌曲的学习知道了种子的成长应该感谢小雨，从而感知自己的长大离不开父母和老师教导，教育他们从小要学会感恩，做一个孝顺的好孩子。 我出示的课题是以彩色剪贴画代替板书，具体板书内容以多媒体形式展示给学生。
以上是我对本课教材内容的分析，设计及安排，有不当之处，恳请各位评委老师给予指正。谢谢！
